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二年级语文识字教学评语（共4篇） 篇：二级语文识字五设计 二年级语文《识字五》教学设计 教学目标： 1、认识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10个生字，会写满、容。 2、能正确、流利地朗读谚语。 3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。 教学重难点： 1、在熟读谚语的基础上， 2、用学过的方法自主识字、写字。 3、用学过的方法自主识字。 在感悟的基础上熟读成诵。 4、感悟谚语所包含的道理。 教学过程： 一． 创设情景，激趣导入 1． 创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。同学们今天老师要带你们去一个特别的城堡旅游一番，同学们跟我一起去看看吧！ 出示：1、燕子低飞要下雨。 2、青蛙叫，大雨到。 3、星星明，来日晴。 请同学们思考一下，这些句子都跟什么有关呢？天气，同学真聪明，让天使姐姐紧接着带着我们去往第二座城堡。 2． 激趣导入：第二座城堡里有几位特殊的谚语朋友，可是它们在这座城堡还没有名字，相信通过今天的学习，大家一定能给它起个名字的。 出示：识字五中的三句话 （通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，并设下“起名字”的悬念，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。） 3.导出课题，齐读。 二、初读谚语，趣味识字： 1． 老师给同学提要求： 请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子姐姐，或者问问你的同桌。 2． 学生自由读。 3． 趣味识字： a.生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。）移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独 b.出示“搓绳”，做动作来理解。 c.出示“斤、近”，说说你的发现。 d.玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字） 生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？ 移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独 同学们谁来告诉老师，你们是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？ 老师给生字宝宝找了朋友，看看你是不是还能准确的将他们读出来呢？ (读词语) （通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高时，感受到祖国语言文字的魅力所在。） 读中感悟，巩固识字 １． 看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？ （出示我会读的图标。） ２． 学生自由练读。 ３． 指名读，集体正音。 ４． 你喜欢哪一句？（根据学生的回答，来学习这五则谚语） a.人心齐，泰山移。 1、指名读。 2.出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？ 3.学习了这么久了，小朋友们你们一定累了吧，下面我们一起来活动下筋骨，来做做游戏，好吗？（玩游戏之后，休息30秒） 4。再读第一句。 b.“人多计谋广，柴多火焰高。” １、指名读，分排读，齐读。 2、出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，交流后用姿势告诉老师。 3、全班交流识字方法，然后：每个同学都有自己的识字好办法。 如果把这些办法都总结出来，那么，我们的识字办法真是又多又好啊！ 4． 再读谚语。 c.“一根筷子容易折，一把筷子难折断。” １． 做实验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。 ２． 说说你明白了什么？ ３． 引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。 ４． 男生女生合作读，齐读。 ５． 巩固识字：“容易”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？ d.“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。” １． 自由读，指名读。 ２． 猜字游戏：“搓、绳、斤”，巩固生字。 e.“一花独放不是春，百花齐放春满园。” １． 指名读，你喜欢哪个词？ ２． 当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！ 四、整体感知，加强理解 １． 出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？ （鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。） ２． 同学们还记得上课之前天使姐姐给我们留下的问题吗？鼓励