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听《可能性》一点想法 沈荡小学 董桂华 “可能性”是根据小学数学新课程标准中为了加强学生的数学思想和方法而新增的内容，是属于“统计与概率”的范畴。从教学内容还是课型的特点，都是对教师的挑战。这部分内容要求使学生初步体验有些事件发生是确定的，有些是不确定的；能对一些事件发生的可能性作出描述。今天听了何老师的这节课，看到教师创设了丰富的活动，使学生在这个活动过程中主动参与体验，促进学生行为、认知、情感的共同和谐发展。我认为主要体现了以下几个特点： 1、教师能创造性改变教材，整合资源，创设一定的数学活动，帮助学生理解数学。 活动是儿童的天性，也是儿童感知世界、认识世界的重要方式。课标指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间的交往互动与共同发展的过程。“以活动为中心”，注重选择富有情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，使学生获得愉快的数学学习体验。如：课始，教师就由学生喜爱抽奖引入，不仅抓住了学生的注意力，更主要的是借助学生已有的知识经验，自己预测事件发生的可能结果。如：何老师设计了以下三个袋子 1号袋 2号袋 3号袋 ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ●●●●● ●●●●● ●○●○○○○●●● ●○○○ 1号袋 2号袋