原子的构成台州一中吴君磊正式版.docxVIP

第三单元第二节 原子的构成 台州一中 吴君磊 三维目标： 知识与技能：认识原子核的结构，掌握构成原子的微粒间的关系。 能根据原子组成符号判断原子的构成。 知道元素、核素、同位素的概念。 过程和方法：体验问题解决的过程，提高分析、处理数据的能力，学会运用比较、归纳 等方法对信息进行加工。 情感、 态度与价值观：了解科学研究的历程、 科学态度和科学精神，体验科学研究的艰 辛与喜悦。 学会关注化学知识在提高人类生活质量中所起的作用。 学会关注与化学有关的热点问题 , 形成可持续发展的思想。 重点、难点及确立依据： 重点：构成原子的微粒间的关系。 难点：元素、核素、同位素概念的理解与区分。 确立依据：原子结构的核心内容就是原子构成及构成原子各微粒间的数目关系。 而元素、 核素、同位素三概念之间彼此既有区别又有密切联系，如何把握好理解透彻三者 对初学者来说有一定难度。 教学方法：问题推进法、讨论法。 教学过程： 教师活动 【展示】 金属铜是由许多铜原子构成的，我们知道原子是由原子核和核外电子构成，那么原子核的结构和性质又如何呢？今天我们就来认识原子核。【板书】：第二节 认识原子核 一、原子结构 核外电子 1、原 质子 子 原子核 中子 【小结】绝大多数原子的原子核是由质子和中子构成。【引导】观察比较原子和原子核的直径，分析原子核在原子中的体积占有率。 【举例】如果假设原子是一座庞大的体育场，而原子核只相当于体育场中央的一只蚂蚁。  学生活动 【观察】构成原子核的微观粒子有： 质子、中子。 【计算和讨论】 计算后得出结论： 原 子核的体积只占原子体积的几千亿分之一（ 1/10 12 ）。 【过渡】原子核体积很小， 那带电情况和质量又如何呢？【设问】（触摸铜壶） 我这儿有把铜壶， 接触它会有触电的感觉吗？ 【质疑】是不是构成金属铜原子的粒子都不显电性呢？【引导】比较教材表 1-7 中质子、中子和电子带电量的数据。 【讨论】在原子中，质子数、核电荷数和核外电子数之间存在着什么关系？为什么？ 【板书】 2、电性关系 中性原子：核电荷数 =质子数 =核外电子数【思考】假如原子在化学反应中得到或失去电子，它还会显电中性吗？此时，它还可以称作原子吗？ 【讨论】离子所带电荷数与离子中的质子数和核外电子数有什么关系？ 【板书】离子所带电荷数＝质子数－核外电子数 【投影】课堂练习：通过计算填表  【回答】：不会 【分析表格】：质子带一个单位的正电荷，中子不带电， 电子带一单位负电荷。 【讨论和交流】 ：学生代表发言总结：核电荷数 =质子数 =核外电子数（中性原子） 【回答】：不显电中性，变成阴、阳离子 【讨论和交流】 ：学生代表发言总结： 离子所带电荷数＝质子数－核外电 子数 粒子符号 质子数 电子数 【练习和交流】 ：代表汇报答案 2－ ① S ② Al 3+ － ③ OH + ④ NH4 【引导】比较教材表 1-7 中质子、中子和电子的质量的 数据。 【计算】计算后得出结论： 计算结果 阅读教材注释， 理解 c-12 原子的构成、相对质量的含义， 和表 1-7 中质子、中子和电子的相对 并计算表 1-7 中质子、中子和电子的相对质量，比较你 质量一致。 的结果跟表中是否一致。 【讨论】 1、计算结果能说明什么问题？得出哪些结论？ 【讨论和交流】 ：1、三种粒子的质量 2、原子的质量集中在原子核内还是原子核外？为什么？ 都很小，中子和质子的质量基本相 相对于整个原子来说，原子核外某个电子的质量能否忽 等，电子的最小。 略不计？ 2、质量主要集中在原子核上，可以 3、据报道，国外某研究所已发现了 114 号元素的原子， 忽略电子的质量 该原子核外有 114 个电子，计算原子质量时能否将114 3、也可以忽略，电子的质量相对原 个电子都忽略不计呢？ 子核太小了。 31 页的问题解决。 【引导】讨论、完成教材 【讨论】 1、忽略电子的质量， 原子的相对质量在数值上 与原子核内的质子数和中子数有什么关系? 【讨论和交流】 ：以小组合作形式进 A 2、什么是质量数？ ZX 的含义是什么？ 行讨论完成“问题解决” 。结束后请 【解决问题】解决学生讨论时所提出的问题和遇到的困 每组推荐一位同学汇报结果， 提出没 难。 解决的问题。 【归纳及板书】 3、质量关系 质量数 (A)= 质子数 (Z)+ 中子数 (N) 4、原子组成的表达形式： zA X 【投影】课堂练习 【练习和交流】 ：代表汇报答案 1、已知 127 中子数、质子数和质量数与得失电子 53I ，求该原子的中子数和电子数。 2、 1mol A n+ 微粒中的质子数是 mol ，中子数是 无关 ZM mol，核外电子数是mol 。 【创设情景】三种原子的质子数（ Z）、中