反比例函数的应用教案1北师大版.docxVIP

§ 反比例函数的应用 教学目标： ( 一) 教学知识点 . 经历分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题的过程 . . 体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识 . 提高运用代数方法解决问题的能力 ( 二) 能力训练要求 通过对反比例函数的应用，培养学生解决问题的能力 . ( 三) 情感与价值观要求 经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，初步学会从数学的角度提出问题。理解问 题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题 . 发展应用意识，初步认识数学与人类生活的密 切联系及对人类历史发展的作用 . 教学重点： 用反比例函数的知识解决实际问题 . 教学难点： 如何从实际问题中抽象出数学问题、建立数学模型，用数学知识去解决实际问题 . 教学方法： 教师引导学生探索法 . 教具准备： 多媒体课件 教学过程： . 创设问题情境，引入新课 [ 师 ] 有关反比例函数的表达式，图象的特征我们都研究过了，那么，我们学习它们的目 的是什么呢 ? [ 生] 是为了应用 . [ 师 ] 很好 . 学习的目的是为了用学到的知识解决实际问题 . 究竟反比例函数能解决一些什 么问题呢 ?本节课我们就来学一学 . Ⅱ . 新课讲解 某校科技小组进行野外考察， 途中遇到片十几米宽的烂泥湿地 . 为了安全、 迅速通过这片湿地， 他们沿着前进路线铺垫了若干块木板，构筑成一条临时通道，从而顺利完成了任务 . 你能解释 他们这样做的道理吗 ?当人和木板对湿地的压力一定时随着木板面积 () 的变化 , 人和木板对地 面的压强 () 将如何变化 ?如果人和木板对湿地地面的压力合计 ，那么 () 用含的代数式表示，是的反比例函数吗 ? 为什么 ? () 当木板画积为 2 时. 压强是多少 ? () 如果要求压强不超过 ，木板面积至少要多大 ? () 在直角坐标系中，作出相应的函数图象 . () 清利用图象对 () 和 () 作出直观解释，并与同伴进 行交流 . [ 师] 分析：首先要根据题意分析实际问题中的两个 变量，然后看这两个变量之间存在的关系，从而去 分析它们之间的关系是否为反比例函数关系，若是 则可用反比例函数的有关知识去解决问题 . 请大家互相交流后回答 . [ 生]() 由 F 得 600 S S 是的反比例函数， 因为给定一个的值 . 对应的就有唯一的一个值和它对应， 根据函数定义，则是的反比例函数 . () 当 2时， 600 (). 0.2 当木板面积为 0.2m 2 时，压强是 . () 当 时， (). 6000 如果要求压强不超过 ，木板面积至少要 2 . () 图象如下： ()() 是已知图象上某点的横坐标为，求该点的纵坐标； () 是已知图象上点的纵坐标不大于，求这些点所处的 位置及它们横坐标的取值范围 . [ 师] 这位同学回答的很好，下面我要提一个问题，大家知道 反比例函数的图象是两支双曲线、它们要么位于第一、三象限， 要么位于第二、四象限，从 () 中已知＝ 600 ，所以图象应位于第一、三象限，为什么这 S 位同学只画出了一支曲线，是不是另一支曲线丢掉了呢 ?还是因为题中只给出了第一象限呢 ? [ 生 ] 第三象限的曲线不存在，因为这是实际问题，不可能取负数，所以第三象限的曲线 不存在 . [ 师] 很好，那么在 () 中是不是应该有条件限制呢 ? [ 生] 是，应为＝ 600 (). S 做一做 蓄电池的电压为定值 . 使用此电源时，电流 () 与电阻 ( Ω ) 之间的函数关系如下图所示； () 蓄电池的电压是多少 ?你能写出这一函数的表达式吗 ? () 完成下表，并回答问题：如果以此蓄电池为电源的用电 器限制电流不得超过 10A，那么用电器的可变电阻应控制在什么范围内 ? Ω [ 师 ] 从图形上来看，和之间可能是反比例函数关系 . 电压就相当于反比例函数中的 . 要写 出函数的表达式，实际上就是确定 () ，只需要一个条件即可，而图中已给出了一个点的坐标， 所以这个问题就解决了，填表实际上是已知自变量求函数值 . U [ 生] 解： () 由题意设函数表达式为＝ R ∵( ， ) 在图象上， ∴＝＝ . ∴表达式为 36 . R 蓄电池的电压是伏 . () 表格中从左到右依次是： ，，， 36 ，， . 7 电源不超过，即最大为，代入关系式中得＝，为最小电阻，所以用电器的可变电阻应控制在≥这个范围内 . . 如下图，正比例函数＝的图象与反比例函数 k2 的图象相交于，两点，其中点的坐标为 x ( 3 3). () 分别写出这两个函数的表达式： () 你能求出点的坐标吗 ?你是怎样求的 ?与同伴进行交流 . [ 师] 要求这两个函数的表达式，只要把点的坐标代入即可求出