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多媒体的运用使数学课堂更精彩 媒体的运用使数学课堂更精彩 金塔县解放路小学 魏生彦 在小学数学教学过程中如果合理运用多媒体，不但提高课堂教学效益，而且还有利于激发学生的学习兴趣，发展思维、形成能力。怎样才能抓住多媒体在教学过程中的作用点，合理运用呢？下面结合自己的教学实践谈谈： 一、激发兴趣，在新旧知识连接点上运用 在领会新旧知识的连接点上凭借电教手段助一臂之力，能使学生的思维在“旧知识固定点——新旧知识连接点——新知识生长点”上有序展开，促进良好认知结构的形成，从而轻松地获取新知识。如教《循环小数》时，为了使学生产生新奇感，启动思维，同时也为分散教学难点，我设计了一幅形象逼真，彩色清晰的十字路口红绿灯课件，并让学生说说日常看到的红绿灯。通过多媒体对日常生活中红绿灯的再现，学生说出了红、黄、绿灯总是依次的变化，老师接着说：“它总是按一定顺序，不断重复地出现，这种现象叫循环现象”。日常生活中有这种现象，数学运算中出也会出现类似的现象，今天老师就和你们一起研究”。这样的教学导入，不但突破概念形成过程中的难点，而且激发了学生的认识兴趣，由形象具体的实物表象直接转入认识数学的排列规律，收到了事半功倍的教学效果。 二、化圆为方，在操作的关键处运用 计算机辅助数学教学有其他电教手段不可替代的优越性，它能将图像复合、对比，将细微的景象放大，减少学生观察的困难