七年级语文上册(新人教版)女娲造人教案.pdfVIP

七年级语文上册教案（新人教版） ：第 23 课 女娲造人 教案 教学目标 知识与能力： 1、了解神话的特点。 2、了解有关人类起源的神话故事。 3、体会想像联想在神话创作中的作用。 过程与方法： 1、积累探究关于人类起源、进化的知识，区别神话与科学。 2、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，尝试改写神话故事。 情感态度与价值观： 1、感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。 中/ 华- 资* 源%库 2、体会自己的母亲怀胎育子的艰辛与不易。 教学重点： 激发和训练学生的想像力。 教学难点： 体会课文的思想感情。 教学方法： 复述法、讨论法、想象法 课时安排： 1 课时 Z 一、导入 同学们，你们能说出哪些神话故事呢？比如，后羿射日、大禹治水、盘古开 天、女娲补天等等。我们人类最初是从哪里来的，你们思考过吗？关于这个问 题， 自古人们就开始作不停地探索， 今天， 我们就来学习一则由神话改编的故事 ——《女娲造人》。 二、整体感知 1、正音正字 2、关于神话 神话是远古人民表现对自然文化现象的理解和想象的故事。 它并非现实生活 的科学反应，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助想象和幻想把自然 和客观世界拟化人的结果。 本文是根据古代神话改写的， 体裁是神话，详细叙述了女娲造人的具体过程， 着力刻画了女娲的母亲形象。 WWW. 3、生自由朗读课文，熟悉本文情节。 $来源： 三、探究文本 1、投影出示《风俗通》里的两则短文（书 P148 研讨与练习一） 2、复述故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影短文中所没有的内容。 3、说说课文中丰富了哪些内容？哪里最见作者的想象力？ 生：课文在原来的基础上增加了： ①女娲造人的具体过程； ②人造出来之后欢欣喜悦的场面； ③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪； ④作者的评述。 4 、女娲造人的原因是什么？ 生：荒凉寂寞，添点生气。 5、女娲造人的过程和方法？ 生：揉泥成团造人、挥藤洒泥造人 中·华 . 资* 源%库 6、女娲想出了一个怎样让人类长久繁衍生存的好办法？ 生：男女结合 7、女娲在你心中是一个怎样的形象 ? ① 她是一个神通广大的“神”。她非凡的能力，她造人的手段、方法体现了 “神”的威力。 ② 她是一个普通的“人”。她有人的孤独感。她有人的喜怒之情，她会笑， 她会假装生气。 ③ 她是一个活泼、充满活力与创造力的孩子。（口吻非常孩子气） ④ 她是一个勤劳的母亲，还是一个喜爱孩子的妈妈。 8、比较阅读 在我们中国， 有女娲造人的美丽神话； 在西方，也有上帝造人的宗教神话 （教 材综合性学习 “追寻人类起源”中的参考资料：上帝造人的宗教神话 《伊甸园里》）。 这 两 篇 神 话 都 是 想 象 的 ， 大 家 比 较 一 下 ， 两 则 神 话 故 事 有 哪 些 相 同 之 处？ 中·华 . 资* 源 %库 ① 制造人的材料都设想为泥土，大地是人类的母亲。 ② 人的形象都是按照创造者自身的形象设计的。 ③ 两则神话又都说到人类为什么有男女性的差别。 中/ 华- 资* 源 %库 9、本文处处洋溢着人类的喜悦感。 找出有关词句， 说说你对这一喜悦感的体会。 生：人落地后开口叫“妈妈”；女娲的心理及神态描写；女娲给孩子命名； 许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳。 人的产生给大自然带来无限的生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产 生了人间的温暖。 四、拓展延伸 你还知道哪些神话故事吗？讲给大家听。 如：《夸父逐日