人教版高中语文文言文复习练习必修一.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 人教版高中语文文言文复习练习必修一 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《人教版高中语文文言文复习练习必修一》的内容，具体内容：高中的文言文跟初中相比又是上了一个层次，那么高一的同学应该如何复习好必修一的文言文呢?下面是由我整理的 ，希望对您有用。人教版高中语文文言文复习题必修一：通假字《烛之武... 高中的文言文跟初中相比又是上了一个层次，那么高一的同学应该如何复习好必修一的文言文呢?下面是由我整理的 ，希望对您有用。 人教版高中语文文言文复习题必修一：通假字 《烛之武退秦师》选自《左传僖公三十年》，记公元前630年晋、秦两国围郑，郑大夫烛之武说服秦穆公，使秦国撤兵的事。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军，而且派兵保卫郑国，迫使晋国也不得不撤军，从而消除了郑国的危机。烛之武的说辞，有条有理，分析利害关系透彻精辟，历代评论家十分赞赏。清金圣叹《天下才子必读书》评论说：妙在其辞愈委婉，其说愈晓畅。清林云铭《古文析义》评论说：烛之武为国起见，说秦之词，句句悚动，有回天之力，其中无限层折，犹短兵接战，不虑秦伯不落其彀中也。《左传》的作者能用少量文字把这些复杂曲折的意思记载得十分清楚。这种精炼的文笔很值得学习。 《荆轲刺秦王》节选自《战国策燕策三》，记叙荆轲刺秦王的故事，人物形象刻画非常成功。司马迁撰写《史记刺客列传》时，几乎照录全文。《战国策》写荆轲，写得沉雄悲壮，叙事中有着很强烈的抒情笔触。易水送别一段，慷慨悲凉，动人心魄，真是情感迸发的文字。对荆轲刺秦王的评价，历来见仁见智。北宋苏洵非议为始速祸焉。南宋鲍彪也说轲不足道也。朱熹更认为轲，匹夫之勇，其事无足言。肯定荆轲的人也很多，第一个是司马迁，《史记刺客列传》结尾说：其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。左思的《咏荆轲》称颂他虽无壮士节，与世亦殊伦，贱者虽自贱，重之若千钧。陶渊明说他其人虽已没，千载有余情。近代龚自珍赞扬他江湖侠骨。许多评者认为，荆轲虽不懂得以一个之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不理解秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。本文的人物形象刻画很成功，如太子丹焦虑仁慈，樊於期豪爽慷慨，秦王贪残怯弱，秦武阳外勇内怯，荆轲忠义、刚直、果敢、机智。 《鸿门宴》选自《史记项羽本纪》。鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端，虽是开端，却在某种程度上预示了这场斗争的终结。司马迁是把项羽当作悲剧英雄描写的，通过对这次宴会全过程(包括会前斗争和会后余波)的描写，生动地提示了项羽的悲剧性格。他曾评论项羽自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国。本文虽只写出人物的一个侧面，却未尝不能窥一斑而知全豹。而刘邦在宴会上能化险为夷，跟善于利用对方性格弱点也是分不开的。从这段史实可以看出领袖人物的性格在历史发展重要关头上所起的作用。 1.今老矣，无能为也已 ， 2.行李之往来，共其乏困 ， 3.秦伯说，与郑人盟 ， 4.失其所与，不知 ， 5.往而不反者 ， 6.秦王还柱而走 ， 7.燕王诚振怖大王之威 ， 8.卒起不意，尽失其度 ， 9.距关，毋内诸侯 ， 通 ， 10.张良出，要项伯 ， 11.愿伯具言臣之不敢倍德也通，12.旦日不可不蚤自来谢项王通， 13.令将军与臣有郤 ， 14.燕王拜送于庭 ， 15.不者，若属皆且为所虏 通， 16.因击沛公于坐 ， 人教版高中语文文言文复习题必修一：词类活用 1.名词的活用 ①晋军函陵( )②道芷阳间行( )③籍吏民( )④又前而为歌曰( )⑤乃朝服，设九宾( )⑥沛公欲王关( ) ⑦范增数目项王( ) ⑧刑.人如恐不胜( )小结：以上加点词语的用法是 。 ①夜济而夕设版焉( )③既东封.缒而出( )②朝...封郑，又欲肆其西.( )④发尽上指冠( )⑤吾得兄事之( ).. ⑥秦兵旦暮渡易水( )⑦常以身翼蔽沛公( )⑧函封之( )⑨进兵北略地( )⑩箕踞以骂曰( )间至军中( )小结：以上加.. 点词语的用法是 。先破秦入咸阳者王.之( ) 小结：以上加点词语的用法是 。 ①越国以鄙远( )②既东封郑( ) .. 小结：以上加点词语的用法是 。 2.动词的活用 且君尝为晋君赐.矣( )小结：以上加点词语的用法是 。 ①烛之武退秦师( )②若不阙秦( )③若亡郑而