《大自然的秘密》修改稿.doc

大自然的秘密 一、导入新课，激发兴趣： 同学们，大自然包罗万象，充满了神奇。今天我们就一起走进这个丰富多彩的大自然，去揭开大自然很多千奇百怪的自然现象。齐读课题，看到课题你到什么？是呀，大自然的秘密是什么呢?现在我们就一起走进加拉帕戈斯群岛。了解发生在那里的一个真实故事。谁来说一说你收集到的加拉帕戈斯群岛的资料。现在，我们来欣赏一下加拉帕戈斯群岛的美景。（出示课件叙述） （加拉帕戈斯群岛位于南美洲西海岸的太平洋上，是著名的旅游胜地，有“活的生物进化博物馆”之称，被联合国定为“人类的自然财富”。加拉帕戈斯群岛又名龟岛，也叫巨龟之岛。） 二、讲授新课，整体感受 1、下面请同学们仔细读课文，想一想大自然的秘密是什么? （课件示读书方法） 2、学生自主学习 谁来汇报一下学生。（海龟是有自己的生存办法的） 那么你从哪些句子发现的呢？ 生1汇报： 一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。 引导学生体会“探”能换成其他词语吗？为什么？（能从“探”这个动作发现了这是小海龟的秘密。那么如果把探出换成“伸”、“露”行吗?（探有试探、小心的意思。而伸和露则没有。） 生2汇报（示课件） 3、师：你真是会读书的孩子，能从“欲出而止”、“踯躅不前”这两个词语发现这只幼龟是一只“侦察兵”，（示课件）齐读 （那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。）（板书 幼龟 侦察兵） 师：这就是海龟的生存之道，（板书：生存之道）躲避灾难的本能。但是作者和它的同伴知道这就是大自然的秘密吗？ 4、（请同学们默读3——12自然段，找出体现我们情感变化的词语。）（示课件） 当人们看到什么情景时情绪发上了变化？能够用自己的话来说！（示课件） 那么，课文中哪些场面让你震惊？作者是这样描写的？小组讨论学习。（出示课件） 汇报1、师：是的，从图中我们能够看到小海龟太小了，嘲鹰是突然来的。这个啄，很可能要了幼龟的命。怎能不紧张？谁能读出我们焦急的心情。（出示课件） （我和同伴紧张地看着这个幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”）生读1、2 6、师：向导表现怎样呢？你来。是的，我们的紧张和向导的冷漠形成对比。生读出对比。向导越是冷漠我们越是焦急，紧张。 （我和同伴紧张地看着这个幕，其中一位哀求向导：“ 。”指责向导：“ 。”命令向导：“ 。”） 师：在大家的催促下，向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海，小幼龟得救了，却给后面的整体的龟群带来了负面的打击。一个令人震惊的事情发生了。（出示课件） （播放音乐）从龟巢到海边有一大段沙滩，无遮无挡，没有任何保护。（出示图片）看到成群的海龟争先恐后地向大海爬去，你们快告诉它们你们想说的话。 师：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的。人们意识到自己做了一件蠢事。（女生读）这里太危险了。人们知道自己做错了（男生读）看呀，你们的天敌来了.人们终于理解到自己做了一件不可饶恕的蠢事（齐读） 师：人们震惊了，齐读（示课件）：“天啊！”“看我们做了些什么！ 师：我们此行的目的就是想看海龟离巢进入大海，令人震惊的事情就这样发生了。 汇报2、那么，课文中哪些场面让你震惊？作者是这样描写的？（示句子）这时，几十只幼龟成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中食。齐读。 师：想象当时海滩上是怎样一种景象？ 生1：惨不忍睹。生2：沙滩上血肉模糊。 看着食肉鸟大饱口福，此时，我们还能做什么呢？（示句子） （我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，。。。。气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。） 师：他们这样来回奔跑，恐怕是对自己过错的补救，但绝不可能挽救所以的龟群，但是对他们来说，救一仅仅一只，就减少一点内心的愧疚。 8、向导发出了悲叹那么向导悲叹谁？悲叹什么呢？(出示课件) 师：这是一种埋怨。这是一种惋惜与无奈。这是一种自责、后悔。 如果你说小海龟，说一说心里的话吧。给同桌交流一下吧。 师：同学们，我们现在理解大自然的秘密是什么了吧？ （大自然发展的规律） （出示课件）在生活中，当我们处理矛盾与冲突的时候，应该遵循大自然的规律，不要盲目，不要盲从。（出示课件） 9、（人是万物之灵，不过，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。）（板书：人 万物之灵 遵循规律）你怎样理解这句话。 师：是的，本来小海龟有自己生存的本领，可人类偏偏去干涉，结果好心办了坏事。 读1 10、我们责备的是这几个人吗？不是的，是人类自己，我们做了很多违背了自然规律事情，无形中破坏了自然环境，其实，也就是破坏了我们生存的环境呀！ 齐读2 三、拓展练习，升华感情 1