我的班徽我做主.docVIP

预设主题：我的班徽我做主 适用年级：小学四年级 活动背景： 地区有地区的特点，学校有学校的特色，一个班集体也应该有自己的独特特点。为班级设计班徽，为小组设计标志，都可以使集体的特色体现的更加明显，也能使学生通过活动锻炼自己的想象、构思、创造以及良好的合作、探究的能力，学会设计类活动的基本方法。 活动目的： 1、激发学生设计热情，培养热爱学校、热爱班集体的美好情感。 2、通过设计活动建立初步的设计意识，了解校徽、班徽设计的意义及设计要求。 3、使学生学会用图形和文字的表现形式，设计出简洁且体现自己学校、班级特色的校徽。 重点：建立初步的设计意识，认识校徽设计的意义，了解设计要求和方法。初步完成班徽的设计。 难点：依据班级的特征，有针对性地进行设计。 教学过程： 谈话引入、指导选题 1.现在给大家展示几个标志，请大家辨认分别是什么的标志.知道的可以喊出来（展示logo图片）宝马、奔驰、校徽、麦当劳…… 对，大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，请问：是什么让大家记住他们并准确识别它们呢？我请同学起来回答。（主要是形状、外形而记住，并且通过形状识别它们。） 再来看一组，出示吉祥物，这是什么？是的，去年的运动会上我们进行了吉祥物创作比赛，这就是我们从几百幅作品中挑选出的作品，分别叫南南、瓯瓯和水滴精灵。这枚三个吉祥物打败了几百个竞争者，脱颖而出，你觉得它好在哪里呢？【随机板书：图案、、颜色、含义】当然，创意当然与我们学校的校训有关系，知道我们的校标吗？谁来说说。出示校标 对，作为瓯小的主人，大家都知道我们的校标，大家看，这就是我们的校标。它是我们瓯小的象征。请大家仔细地观察这个校标，看看他是怎样构成的？（根据学生的回答并板书：图案、文字、字母、数字、颜色、形状） 设计者为什么将校标设计成这样呢？谁能试着解释一下它的设计意图吗？（学生尝试理解校徽的寓意）这是大家的理解。这个校徽的寓意到底是什么呢？让我们来看一下。出示[校徽的含义]重点强调形状、颜色、图案及文字的寓意 一所学校是一个大的集体，校标就是一所学校的象征；在这个大的集体里还有很多小的集体，比如说：我们的班级。什么是我们班级的象征呢？比如说班徽，我们班有班徽吗？如果没有，现在你有什么想法？（设计一款班徽）那我们为什么要设计班徽呢？（班徽是班级的标志，让我们的班级有自己的特色）我们为自己的班级设计班徽，还有什么意义？（如：可以在很多活动中使用，在毕业之后留下美好的回忆等）同学们说的很对！我们设计班徽不光是让我们，也是让其他人看到我们的班徽之后记忆深刻，加深对我们的班集体的认识。 那好，这次活动开始，我们就来设计自己的班徽出示主题[设计我们的班徽]并板书 二、拓展思路、明确要求 既然大家有这个想法，那我们在设计班徽之前就要知道设计班徽有哪些要求。老师找到了几个其他班级班徽的设计，让我们来看一看这些班徽是怎样设计的。教师播放课件[更多的班徽]你喜欢哪个班徽的设计？它有什么特点？（引导学生理解使用颜色、图形来突出班级的特点的） 那我们能不能总结一下这些班徽的设计有哪些共同特征？教师播放课件[更多的班徽] （学生总结班徽设计的共同特点） 其实大家刚才所说的这些班徽设计的共同点，就是我们班徽的设计要求。教师演示课件[班徽的设计要求] （齐读，明确） 三、挖掘特色、初构设计 要求中提到：设计我们自己的班徽要体现我们自己班级的特点，那么，课件出示问题我们的班级有哪些特点呢？或者说你想在你设计的班徽中想突出我们班级的哪方面的特色呢？（学生总结自己班级的突出特点）可以看出来我们的班集体是很优秀的班集体，有这么多的优点。那么，课件出示问题我们怎样设计才能体现班级的这个特色呢？你有什么想法？先在自己的小组里讨论讨论。 谁能说说你们小组的想法？（请学生汇报小组的初步想法，教师适时指导并引导师评或生评） 四、明确责任、动手实践 1.老师看出你们已经对班徽的设计有了一个初步的想法了。今天我也带了一份设计的挑战书，请我们班的朗诵高手林沐研来宣读挑战书。 瓯海区实验小学南瓯校区四（2）班班徽设计大赛作品 征稿通知 为了发挥我们班的特色，经研究决定举行班徽设计大赛，特向同学们征求班徽设计稿。现将有关事项通知如下： 一、征集范围：南瓯校区四（2）班学生 二、设计要求：围绕班级的特色，展开想象，发挥创意。 三、评比办法：所有的参赛作品将通过投票选举的方式，选举出最佳设计奖。 南瓯校区 2013年4月23日 2.感谢你的朗读，我们挑战什么呢？【板书：班徽设计】更具体些就是南瓯校区四（2）班。面对挑战书还有疑问吗？ 接