第十一册音乐教案（模版）.docVIP

松门小学备课用笺 PAGE PAGE 29 第一课《芬芳茉莉》 第一课时 教学内容：学唱歌曲《茉莉花》；欣赏比较东北民歌、河北民歌的音乐特点。 教学目标：情感态度与价值观：通过学唱歌曲《茉莉花》，欣赏东北、河北民歌《茉。莉花》，比较感受地方民歌的音乐特点，了解《茉莉花》这首歌在世界 的影响力，进一步唤醒学生的民族热情。 过程与方法： 1、 能够用连贯、柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。 2、采用聆听、模唱、视唱方法学唱歌谱。 3、启发法、指导法、听唱法唱好歌曲。 4、指导学生从旋律、风格、语言上比较江苏民歌、东北民歌、河北民歌《茉莉花》的异同。 知识与技能：1、用连贯而柔美的声音演唱歌曲《茉莉花》。 2、 能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。 3、唱好圆滑线，会背唱歌曲。 重点与难点：学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》。 教学准备：多媒体、课件。 教学过程： 一、情境导入 教师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小姑娘在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，我们一起听一听她唱的是什么？（播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断） 教师：在这瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌？（学生畅谈） 2、欣赏茉莉花图片 教师：我们来看一下茉莉花是怎样一种花？ 播放课件：学生欣赏 教师：茉莉花洁白无瑕，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。 今天这节课我们一起学习歌曲《茉莉花》，首先我们听一听这首歌曲给你怎样的感受？ 它给你怎样的感受？它的情绪怎样？速度怎样？ 3、播放课件：学生听赏 学生：（情绪是抒情、优美的。歌曲抒发了人们对茉莉花的喜爱之情。它的速度中速） 4、介绍《茉莉花》 教师：《茉莉花》是一首江苏民歌，是一首人们喜听爱唱的民间小调。早在明代的时候就有了这首歌曲，先前歌名叫《鲜花调》，后来改名为《茉莉花》。今天老师和同学一起学习江苏民歌《茉莉花》。 二、学唱歌曲 1、模唱歌曲：我们用“噜”哼唱歌曲《茉莉花》（提示：歌唱位置要高，注意运用气息支持唱）。 2、用手势 感受歌曲旋律线，同时哼唱茉莉花的旋律（上下起伏） 3、视唱歌谱：看看歌谱是几拍子的？老师把歌曲分成四句，大家试着把歌谱唱一下，边划拍边唱谱子。 （1）请同学们提出难点，鼓励同学之间互相解决，唱一唱. （2）老师纠正不足地方。唱一唱。 (3)教师提示：“圆滑线”要唱连贯、柔和，带着深情演唱。 4、再唱一遍歌谱。充满感情的演唱。 旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声调式） 5、学唱歌词 咱们填词唱一下。找一找不好唱的地方。 找出难点解决。提示：在“美”“莉”“丽”等在连音线地方要提示学生注意。在第三、四句之间要注意换气。 全体完整演唱一遍歌曲。 6、请大家跟着伴奏带完整的演唱歌曲，老师指挥。 三、歌曲处理 启发：当我们面对这么美丽的茉莉花时，我们用什么样的歌唱语气和力度来演唱？你们自己在下面先小声唱一唱，设计一下歌曲的表现方法。（依据歌曲谱面上标注的力度记号、歌词内容等自主设计歌曲演唱时的语气变化） 学生：开头一句应该用连贯的声音、比较强的力度演唱，表达对茉莉花的的喜爱（学生示范唱）师启发更加深情演唱 2解决难点：“让我来将你摘下，送给别人家，应该用稍强语气演唱，表达采花人送花时激动的心情。（学生示范唱） 注意附点节奏强调语气的要唱准确。 3、老师：最后一句连用了两个茉莉花，充分表达了什么？演唱时我们用的力度怎样变化？速度怎样变化呢？ 学生设计：（减弱、减慢）。 师生共同合作：最后一个音提高八度感觉更有完整感。 教师：同学们设计的真好，现在让我们一起演唱一遍《茉莉花》 4、咱们带着感情完整的演唱一遍 5、跟着伴奏带演唱一遍，老师指挥。 6老师小结：这首《茉莉花》体现了江苏民歌的音乐风格，你能概括江苏民歌的特点吗？（优美、柔和、委婉、细腻） 四、相关文化（欣赏比较） 教师：同学们你们知道吗？除了刚才我们学唱的江苏民歌《茉莉花》，在我国许多地方都有风格不同的茉莉花。下面我们就来听一听东北民歌《茉莉花》 1、播放课件：东北《茉莉花》 教师：这首歌曲给你怎样的感觉？ 学生：热情、豪爽?? 2、曲式分析：看歌谱这首东北民歌是几拍子的？什么调式的？歌曲中还多加了衬词和拖腔，体现了东北民歌风趣、幽默、热情、豪爽的特点。 3、欣赏河北民歌 教师：一方水土养一方人，东北人那么热情，那河北人呢，一起听听河北民歌《茉莉花》 播放课件：河北民歌《茉莉花》 看几拍子？什么调式？这首歌曲旋律明快，体现了河北民歌刚直、爽朗的风格。 教师小结：河北民歌的特点：旋律音调明快、高亢，语言朴实，接近普通话，体现刚爽朗的风