语言学视角下对多语社会语言教育的反思-摘要.pdfVIP

作者从语言学角度出发，对“语域”“连续桶”等语言学名词进行阐释并 将其对应到多语社会的语言教学中来，从而得出对多语言社会教育的反 思。文章看似分散却始终意在阐释语言和文化的关系以及对多语环境下 教师的教的反思，文中指出：影响语言多样性并对其有积极影响的就是 文化的多样性，语言和文化是共同发生的，而不同的语言环境始终围绕 在我们周围并影响我们在不同环境下的的语言，所以，官方通用的语言 通常是建立在某一特定语场的语言之上的。因而，教师要根据国家政 策，政治局势和不同社会文化来合理安排自己的教学内容和计划，并在 自己的课堂上创设合理的情景为学生构建知识的结构发展学习者的认知 和潜能；其次，不管是学校课程还是教师培训，教师作为知识的传授 者，必须要培养正确的价值观和世界观，因为教师的理念会直接反应在 教学活动中并对学习者产生潜移默化的影响；最后，我们所进行的教育 是和文化相关的教育，教师在传授知识时要有多文化意识，在了解知识 后的文化选择合适的教学材料从而更好的投入教学中。