秋八年级数学华师大版上册学案：第14章小结与复习.docxVIP

2018 年秋八年级数学华师大版上册学案：第 14 章 小结与复习 第 14 章小结与复习 【学习目标】 1．让学生掌握直角三角形的边、角之间分别存在着一定的关系，熟练地运用直角三角形的勾股定理和其他性 质解决实际问题； 2．正确使用勾股定理的逆定理，准确地判断三角形的形状； 3．培养学生对知识的综合运用的能力，提高学生的运算能力； 4．巩固数学思想，培养学生建模意识． 【学习重点】 掌握勾股定理和逆定理． 【学习难点】 运用勾股定理和逆定理解决问题． 行为提示： 创设问题情境导入，激发学生求知欲望． 先让学生独立回忆本章知识点，构建知识结构图，完成知识梳理部分，有遗忘的同学间互相补充． 行为提示： 教会学生看书，自学互研时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案． 教会学生落实重点． 注意： 1.应用勾股定理的前提必须是直角三角形； 2．必须认清直角三角形中的直角边、斜边． 1 / 4 2018 年秋八年级数学华师大版上册学案：第 14 章 小结与复习 情景导入 生成问题 1． 知识结构我能建 2． 知识梳理我能行 一、直角三角形的三边关系 勾股定理：如果直角三角形的两条直角边长分别为 a、b，斜边长为 c，那么一定有 a2＋ b2＝ c2． 二、直角三角形的判定 勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长 a、b、 c 有关系 a2＋ b2＝ c2，那么这个三角形是直角三角形，且边 c 所对的角是直角． 三、反证法 步骤： (1)先假设结论的反面是不正确的； (2)然后通过演绎推理，推出与基本事实、已知的定理、定义或已知条件相矛盾； (3)从而说明假设不成立，进而得出原结论正确． 自学互研 生成能力 知识模块一 直角三角形的三边关系 典例 1：在高 5 米、长 13 米的一段台阶上铺上地毯，台阶的剖面图如图所示，则地毯的长度至少需要 17 米． 学法指导： 计算两个较小数的平方和是否等于较大数的平方． 学法指导： ∵(m＋ n)(m － n)＝ 25 ∴m2－ n2＝ 25， 即 n2＋ 52＝ m2 ∴三角形是直角三角形． 2 / 4 2018 年秋八年级数学华师大版上册学案：第 14 章 小结与复习 学法指导：此题首先要根据题意画出平面展开图，为应用勾股定理作铺垫． 学法指导： 用反证法证明一个命题时，第一步先假设结论的反面是正确的，这里结论的反面可能不止一种情 况． 行为提示： 教会学生怎么交流．先对学，再群学．充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决 (可按结对子学 — 帮扶学 — 组内群学来开展 )． 在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组 内演练的时间 .知识模块二 直角三角形的判定 典例 2：有 4 组木棒，长度分别为：① 2，3， 4；② 12， 16，20；③ 12，15， 36；④ 15， 36， 39(单位： cm)， 小颖分别用各组中的三根木棒首尾搭成三角形，其中恰好能搭成直角三角形的是 ( B ) A．①③ B．②④ C．①② D ．③④ 知识模块三 勾股定理的实际应用 典例 3：我国古代有这样一道数学问题：“枯木一根直立地上高二丈周三尺，有葛藤自根缠绕而上，五周而 达其顶，问葛藤之长几何？”题意是：如图所示，把枯木看作一个圆柱体，因一丈是十尺，则该圆柱的高为 20 尺，底面周长为 3 尺，有葛藤自点 A 处缠绕而上，绕五周后其末端恰好到达点 B 处．则问题中葛藤的最短长度是 多少？ 3 / 4 2018 年秋八年级数学华师大版上册学案：第 14 章 小结与复习 解：如图，一条直角边 (即木棍的高 )长 20 尺， 另一条直角边长为 5× 3＝ 15(尺 )， 因此葛藤长＝ 152＋ 202＝ 25(尺 )． 知识模块四 反证法 典例 4：用反证法证明：“多边形的内角中锐角的个数最多有三个”的第一步应该是假设多边形的内角中锐 角的个数超过 3 个． 交流展示 生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问 题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块一 直角三角形的三边关系 知识模块二 直角三角形的判定 知识模块三 勾股定理的实际应用 知识模块四 反证法 检测反馈 达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书； 【课后检测】见学生用书． 课后反思 查漏补缺 1．收获： ________________________________________________________________________ 2．存在困惑： _____________________________