忻州实验中学课堂教学改革实施计划方案.pdf

. . . . 忻州实验中学课堂教学改革实施方案 作者： admin 文章来源：本站原创 点击数： 1001 更新时间： 2010-4-16 一、指导思想 以师生的终身学习和可持续发展为理念， 朝着高考举起课改大旗， 走进新课程。 更新教师的 教学观念和学生的学习观念， 改变教师教学行为， 让十六字方针真正走进课堂， 培养学生自主学 习能力和习惯，提高课堂教学效率，为学生终身学习奠定良好基础。 二、课改目标 1．学生的学习观念有一个大的改变，形成良好的学习习惯。包括预习的习惯、使用工具书 的习惯、记笔记的习惯、复习的习惯和对知识不断进行阶段性整理的习惯。 2 ．学生的学习方式有一个大的改变。即基于原来的知识经验、文化背景，在教师指导下， 通过自己的思维理解，构建自己的知识体系。教会学生会阅读、会思考、会检索、会应用、会调 控。 3．教师的教学观念和教学行为有一个大的改变。由重教师的教向重学生的学的转变，由重 备教材向备学法转变， 由重教案的研究向重学案设计转变。 养成良好的教学习惯， 包括精讲精练、 尽量把时间交给学生的习惯； 注重知识传授与对学生学习方法科学指导并重的习惯； 对学生的点 滴进步与提高及时发现与鼓励、 引导的习惯， 广泛探究和运用问题推进式、 启发讨论式、 实践探 究式等先进教学模式的习惯。 三、各学科教学改革方案 【语文】 语文课改应该着力于突出对学生思想的提升， 对学生素质的提高。 让培养出的学生符合时代 和社会的要求。 在教学中应该充分体现新课标要求， 让学生大量阅读古今中外的经典名著， 从思 学习 .参考 . . . . 想认识上提升学生， 其次， 多开展各类活动， 丰富学生的生活阅历， 为学生合作创新能力提升创 造条件和机会，语文学习就在不断的参与活动中得到实现。 语文课堂教学的原则是：充分体现新课标的要求，以培养学生多方面的素养为目的。 各课型教学策略： 教学课： 分讲读课和自读课。 讲读课采取师问生答， 生问师答等师生互动形式。 自读课采取 读练结合，读写结合，读议结合等方式实现师导生读。 阅读课：包括方法指导课、读法交流课、自主阅读课等形式。方法课以老师讲为主，读法交 流课以师导生讲为主自主阅读风味读录评三步。 写作课：当堂作文，下课收。口头作文抽答展示。拟写提纲，小组评议后展示。课下写，事 后讲评。批改形式师批师改、自批自改、互批互改相结合 活动课：主题演讲，书写比赛（比速度、比卷面。）背诵比赛、辩论赛、读书交流会、对联 猜谜语、文学文化常识名著知识竞赛等多种形式。 教学课 4 节阅读课连拍 2 节。写作活动课间周一节。 阅读教学课： 教师的作用在于先给学生定方向。 激发阅读的热情。 教师可以结合文体特点来指导学生阅读。 先让学生掌握相应的文体知识， 然后结合这些知识去解读具体课文。 阅读时注重绿色阅读， 不给 学生任何参考资料，让学生接触文本本身，感悟文本内容，生成自己的认识，提出本人的疑问， 教师可以给学生展示自己学习成果的机会和平台。 教师在课堂上只解决学生提出的问题， 从而做 到精要的讲，把课堂时间和自由还给学生。这样，学生会越学越有兴趣，因为他是有收获的。如 果有的学生提不出问题， 那就让学生彼此去提问吧， 让会发现问题的学生给他以启示， 给他们提 问题的主动权和机会。 学生阅读后生成的无法解决的疑难问题，