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《小壁虎借尾巴教学设计》 《小壁虎借尾巴教学设计》 1 7、《小壁虎借尾巴》教学设计 【教学目标】 【知识与能力】认识9个生字。会读“小壁虎 借尾巴一条蛇 新尾巴拨水 掌握 逃走 难过蚊子 姐姐甩着蝇子”等词语。会写‘借和姐”等生字。 【过程与方法】正确、流利、有感情朗读课文，读好对话的不同语气。并能 简单了解课文内容，知道小鱼、老黃牛、燕子阿姨尾巴的不同用处。 【情感态度与价值观】了解尾巴的功能，感受小壁虎尾巴的神奇之处,培养学 生爱护小动物的意识和情感。 【教学重点】认识9个生字。会写“借和姐”等生字。正确、流利、有感情 朗读课文，读好对话的不同语气。并能简单了解课文内容，知道小鱼、老黄牛、燕 子阿姨尾巴的不同用处。 【教学难点】感受小壁虎尾巴的神奇之处，（尾巴易断、再生特点）理解尾 巴的功能，培养学生爱护小动物的意识和情感。 【教学时间】 2013年4月15日 【教学准备】 教师准备生字卡片课件 【教学课时】 第一课时 【教学过程】 环 节 设计意图 教师活动 学生活动 备注 — 一、图片谈话，激发学生学习兴趣。 导 从课题入 1、小壁虎。书空并 谈话导入 入 手，既认读 1.出示图片:今天老师给大家带来了 观察老师写题目。 可拉近师 新 生字，又了 一位新朋友,它是?指导“壁”和“虎” 生距离， 课 解字的结 的结构和笔画顺序。（板书课题时用 缓解课堂 构，还能及 红色粉笔突出生字的部首。） 气氛。 时书写生 字。 2、看到小壁虎的壁，你能猜到小壁 2、回答,交流。  虎喜欢在哪里活动？（教师补充完整 课题） 3、小壁虎在墙上活动时，发生了一件 大事，以至于它没有尾巴，需要干什 么？。（指导书写借） 3、学生补充借尾 巴。观察借并认真 书空,描红，练写。 4、请同学们齐读课 4、请同学们齐读课题。 题。 二、初读课文学习生字词。 1、快速大声朗读 二 1、快速大声读课文，要求:读准字音， 课文。 初 不会的字多读几遍。 读 2、小老师领读、齐 课 2、出示带拼音词语小壁虎借尾巴 读、爬山读、选 文 一条蛇新尾巴拨水掌握逃走 词说话。 学 习 初读课文， 难过 蚊子姐姐甩着蝇子 采取不同 方式认读 生字 生 认读并书写 3、出示带拼音生字：壁虎借蚊蛇 3、男女赛度，开火 字 生字。 逃难姐新 车读。 4、出示不带拼音生字。卡片抽査生 4、齐读，个别读并 字认读情况。 组词。 5、指导书写“姐” 5、认真书写。  三、朗读课文，理解课文内容。 根据课堂 三 1、出示第一和第二自然段内容。 1、自己练读，读 反馈，可适 这里出现好多生字,你还能读准确 完同桌展示，个别 当调整教 再 吗？ 读。 学。 读 通过品读对 课 话，让学生 2、小壁虎被咬住尾巴以后是怎么做 文 了解课文内 的？ 2、读好第一自然 指 容。 （小壁虎遇到蛇的袭击，它要逃走，那 段，读准“挣zhd 导 他就得用尽全身的力气挣脱蛇，摆脱 ng断”这个词。积 朗 蛇，脱离蛇口。挣多音字,指导读音。） 累多音字。 读 O 3、指导朗读第二自然段。小壁虎的 心情？ 3、读出小壁虎难过 的心情。 4、小壁虎为什么要去借尾巴？ 4、用“因为????? 所以”句式回答。 5、小壁虎挣断尾巴后，向谁借尾巴了？ 5、自己快速读课文， 6、分别出示：第三、四、五自然段。 填空:首先?….其 次 最后 ° 6、让同学们齐读、 7、指导朗读。（读好对话和动词）。 小组赛读、个别读。 7、朗读课文。读好 8、小壁虎为什么没有向小鱼、老牛 对话的语气。 燕子、阿姨借到尾巴？ 8、了解小鱼、老牛 燕子、阿姨借到尾 巴的用处。并用“因 9、小壁虎没有借到尾巴，最后怎么样 为?….所以”句式 了？最后还发生了什么不可思议的 回答。 事情？ 9、认真想想。 板书设计: 17、小壁虎借尾巴 小鱼 老牛 燕子阿姨 拨水 赶娓子 掌握方向