六年级英语下册Unit5WhatIsHelike教案1陕旅版正式版.docxVIP

Unit5 What Is He like 【单元总目标】 本套教材五年级上册 Unit 7 She Looks Tall and Thin 中学生已经学习过如何描述人 物的外貌特征和爱好， 本单元将以描述人物性格为主要话题， 学习如何描述人物性格， 让学 生能够在教师的引导下结合已有的知识结构， 进行知识的整合和能力的提升， 逐步过渡到如 何用英语描述家庭成员、朋友、动物等更多的相关信息。 本单元的教学分为 4 个课时。第一课时以 Part A 中 Let ’ s learn 部分描述人物性格特 点的词汇为主， 将词汇和功能句教学融入到实际生活中， 从谈论大家所熟知的教师、 学生开 始，帮助他们更好地理解和掌握语言知识；第二课时在上一课时所学内容的基础上，进行 Part A 中 Let ’s talk 部分对话的学习，使学生进一步掌握功能句 What’ s he / she like? What do you think of her / him? He / She is clever / outgoing / shy. ；第三课时以 Part B 中 Let ’ s learn more 部分的情景阅读为主要习内容，进一步学习运用一般过去时 态；第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上， 完成检测， 全面发展学生听、 说、 读、写的能力。教师也可根据具体情况创设合适的情感教育。 【单元具体目标】 知识目标 一、能听、说、读、写以下单词： clever, outgoing, shy, kind, friendly, hard-working, serious, lazy 。 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： — What is he like? — He is kind to us. — What do you think of her? — She is a little serious. 3. Mrs. Brown wasn ’t angry. She took out a book and smiled, ... 三、了解 wh 和 ph 字母组合在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给生词。 情感目标 一、引导学生关注身边的人，注意和他人建立和谐、友好的关系。 二、培养学生的英语思维，逐步引导他们学习如何运用英语进行思考，进而流畅地道地用英语表述个人的观点和思想。 Unit5 What Is He like 第 1 课时教学设计 1 【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册 Unit5 【主 题】 Warming-up: Listen and do, Let ’s learn , Let ’ s guess 【课 时】第 1 课时 一、教学目标 1. 能听、说、读、写单词： clever, outgoing, shy, kind, friendly, hard-working, serious, lazy 。 能运用上述词汇借助简单的对话描述人物性格。二、教学准备 教师准备： Let ’ s learn 部分的单词教学卡片或课件。 Let ’ s learn 部分的教学音频。 学生准备：各自家庭成员或朋友的照片。三、教学方法建议 课程导入 (Leading In) (1) 课前热身 Part A Warming-up: Listen and do 教师通过 Part A Warming-up 部分中的第一个活动 Listen and do 环节的 Simon says 游戏首先将学生自然地引入英语学习氛围，继而复习身体部位的词汇。教师可这样引入： T: Let ’ s play a game: Simon says, “ Touch your nose / face / ear / eye / hair / head /... ”（用简单的语言重申游戏规则） Simon is a king. Weshould follow his order. He says “ Touch your ... ” and we will do the action. If no “ Simon says ” ，we don’ t do the action. 之后，要求学生全体起立进入游戏，通过这项引导学生复习以往学过的身体部位名称。 考虑到六年级学生的年龄和认知水平， 此游戏可能较为简单， 为了引起他们足够的兴趣， 教 师可要求以组为单位进行比赛， 做错动作和反应慢的要坐到座位上， 坐下的学生可以当 “小 警察” 监督其他学生的动作， 避免他们感到尴尬或单方面终止游戏学习活动， 最后站着人最 多的小组获胜。 (2) 新课导入 上一环节中，在学生进行游戏的过程中，教师可将本节课将要学到的