幼小衔接协助孩子学好语文数学英语.pdf

幼小衔接：协助孩子学好语文、数学、英语 如何协助孩子学好语文 现行的基础教育纲要已经再三强调了语文学习的重要性， 并且将在以后的各类考试考核中会大幅度的增加语文的比 重。所以，如果在一年级的时候能为孩子打好语文基础，无 疑更加有利于孩子未来的学业成绩。 估计很多家长就要问了：既然语文对孩子来说这么重要， 那上小学前要不要让孩子认字？如果要认，那认多少合适？ 拼音要不要教？ 这些问题其实没有一个统一的答案，因为地区不同，学 校不同，老师更不同。 但有两个大的原则要把握。一是，因人而异。世上没有 完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个孩子，有的孩 子会对文字很敏感，比如，看到大街上的字就会开心的念， 阅读的时候碰到不认识的字也喜欢问大人，这个时候大人需 要给予支持；二是，对认字还没有明显兴趣的孩子，父母要 在无意中予以引导。比如，给孩子阅读的时候指着汉字读； 和孩子玩“谁先抢到汉字卡”的游戏，谁先认识就归谁。总 之，最好的方法是在玩中学， 让孩子对识字保持愉快的心情， 但绝对不可以为了认字而认字，强迫孩子。 至于拼音，它是学习语言的工具，完全可以渗透在亲子 阅读或者儿歌中，比如，遇到孩子熟悉的字就拼出来。不知 不觉孩子就学会了。 一年级的语文分为以下几个板块：识字、写字、拼音、 组词、句子、看图说话。 关于识字 一年级课本要求的识字量在 600-700 之间。判断孩子是不 是真的认识了这么多的字，一个最好的方法是让孩子朗读课 文，对于不认识的字标注出来，然后阅读包含这个字的课外 阅读物来巩固孩子对这个字的理解。接触的多了，这个字就 不会再是生字了。 关于写字（包含笔顺和笔画） 汉字的书写包括笔顺和笔画，笔顺是落笔的顺序，先写 什么后写什么，这是为了书写的便利；笔画是汉字的组成部 分，强调笔画是为了保持美观。 对写字最有帮助的方法是练习楷体毛笔字，这样既能锻 炼孩子的笔画，又能让孩子记住笔顺。 少数的一年级孩子在书写汉字时容易出现“镜面现象” ， 写的字就像是正确的汉字照镜子一样，刚好是反的，对于这 种情况，稍微提醒一下就可以了，不要上纲上线严厉纠正， 镜面现象会随着孩子年龄的长大自行得到缓解或者纠正的。 关于拼音 拼音是学习语文的工具，可以让孩子多阅读有拼音的书 籍，在此过程中， 孩子遇到不会拼的情况需要家长伸出援手， 多加使用是学习拼音的唯一诀窍。 关于组词、造句和看图说话 这三者都和孩子的阅读量有关。孩子的阅读量越大，他 发现一个字和不同的字组合的机会就大，造句水平也会越来 越强。 看图说话是为将来写作文做准备。对看图说话最有帮助 的是和孩子共读绘本。在阅读的过程中，父母要有意识的提 出问题，比如，问孩子在画面中看到了什么？发生了什么？ 如果孩子说不出来，父母可以说说自己的看法，但不能逼迫 孩子。看的多了，听的多了，孩子看图说话的能力也就慢慢 发展起来了。 有些孩子在进行看图说话练习时能够很好的说出来，但 写不出来或者写的没有说的那么好。因为孩子的书面表达能 力才刚刚开始发展，而说话已经说了很长时间了，口语表达 自然流利，加大孩子的课外阅读量就能很好的解决这个问题。 如何协助孩子学好数学 数字也好，形状也好，都是抽象出来的概念，现实生活 中是不存在的，比如，三角形是不存在的，我们能看到的都 是具有三角形特点的物体，三角形这个概念是根据三角形物 体抽象出来的东西。而学龄前孩子的思维方式还是以形象思 维为主，无法彻底理解抽象的概念，因此，没有必要为了让 孩子为了学习数字而学习数字，更不要说深入学习了，比如 学什么奥数、公文数学等等，对孩子来说简直是一种摧残， 除非你能把这些东西变成游戏。 当然，在生活中无意识的引导孩子去认识数字是没问题 的，比如，去超市买东西，让他帮忙挑几个水果，结账的时 候如果是 10 元以内的整数，可以让孩子去结账；遇到有形 状的东西就告诉孩子形状的名称，比如，圆圆的西瓜；长方 形的盒子；还有，高低的概念，比如，爸爸比妈妈高，妈妈 比爸爸矮。总之，在生活中教，在没压力的