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§4—2 甲烷 (2 节时 ) 【目的要求】 : 1. 通过确定甲烷分子式的教学，使学生初步掌握确定气态烃分子的方法。 在复习碳原子的原子结构和共价键的基础上，要求学生掌握甲烷的电子式、结构式的写法，并了解甲烷分子的正四面体结构。 甲烷的重要化学性质，并学会甲烷的实验室制法和收集方法。 【重、难点】 : 甲烷的化学性质和取代反应。 【教学方法】 : 实验引导，分析挖掘，思考讨论，总结、对比归纳。 【教学过程】 : （第一课时） 〖引言〗：复习有机物概念。有机物有很多种类，其中一类叫烃。 〖讲解〗：烃的读音和字的来源。 （碳 氢） 烃 〖提问〗：什么样的有机物称为烃？（学生阅读了解） 〖投影〗： [ 练习 ] ：下列物质属于烃的是： （ ）其中最简单的烃是： （ ） （ 1） H2S （ 2） C2H2 （ 3） CH3Cl （ 4）C2H5OH （ 5） CH4 （ 6） H2 （ 7）金刚石 （8） CH3COOH （ 9）CO2 （ 10） C2H4 〖提问〗：甲烷是最简单的烃，自然界中有吗？它有哪些物理性质（展示甲烷）？ 〖师生活动〗：学生阅读后回答，教师评价和板书 〖提问〗：甲烷的分子组成和结构又是怎样的呢？我们共同来推导 〖投影〗：经测定：甲烷气体密度在标准状况下为 0.717 克 / 升，其中氢元素的 质量分数为 25%，其余为碳元素。试求：甲烷的分子式。 〖师生活动〗：学生上台计算和总结解题方法，教师评价、点拨，明确解题步 骤：（ 1）求摩尔质量（式量） ；（ 2）求各元素质量； （3）求一个分子内原子的数目； （ 4）确定分子式 〖提问〗：我们确定了甲烷的分子式，那么它的分子结构是怎样的呢？ 〖投影〗：推断有机物分子结构的一般步骤： 1、 如何确定分子式？ 2、 各原子间有哪几种结合方式？其中哪些结合方式合理？ 3、 确定分子的立体空间构型。 4、 判断化学键和分子的极性。 〖师生活动〗：学生讨论，用球棍模型展示出甲烷分子可能的空间构型有以下几种方式： （A） （B） （C） 实验数据：甲烷分子中有四个 C-H 键，且键长（ 1.09 × 10-10 m）、 键能 (413KJ/mol) 、键角 (109 028， ) 都相等。 从键角看：（ A）、（ B）有 900 和 1800 两种键角，只有（ C）符合 从而推出甲烷分子真实的空间结构，展示两种模型。 〖投影〗：分子结构的几种表示方法： 电子式 平面表示 结构式 立体几何形状模型 球棍模型 立体表示 比例模型 〖学生活动〗：练习书写甲烷分子的电子式和结构式 【板书设计】 : 一、甲烷的存在和物理性质 隔绝空气 沼气 1、存在：植物残体 坑气 发酵 天然气 无色无味气体 2、物理性质： 密度比空气小 难溶于水——相似相溶原理 二、甲烷的组成结构 分子式： CH4 电子式： 结构式： 空间构型：正四面体 分子极性：非极性分子 【教后记】 : 时间充裕的话，可适当补充分子极性的判断方法。 （第二课时） 〖引言〗：复习甲烷的物理性质。实验室制取气体的一般思路是什么？ （反应原理、装置原理和收集方法） 。实验室是如何制取甲烷的？ 〖投影〗： 1、用什么试剂？为何强调“无水”和“迅速装入试管”？ 、发生装置与制取什么气体的装置相同？为什么？ 、如何收集制得的气体？ 〖师生活动〗： 1、教师引导分析反应的原理和“无水”原因 CH 3 COONa + NaO HNa CaO 2△CO + CH 4↑ 3 若有水则 NaOH发生电离而提供不了 H 原子给甲基。 、 3、由学生回答解决 〖演示实验〗： 1、制取并收集一瓶甲烷 2、分别通入高锰酸钾和溴水中 3、点燃后罩干燥烧杯，倒入澄清石灰水 4、与氯气混合光照 〖师生活动〗：学生从实验中总结化学性质，教师引导分析反应原理，并从中引出取代反应概念，举例分析，共同讨论取代反应和置换反应的本质区别：前者是交换原子，后者是交换离子。与物质分类无关。 〖提问〗：甲烷上述化学性质与什么因素密切相关？你是如何理解的？ 〖学生回答〗：从结构角度说明结构和性质的关系。 （甲烷分子中 C-H 键一般较稳定性，但是相对的 , 一定条件下会被破坏。 ） 〖小结〗：本节课所学内容 【板书设计】 : 三、甲烷的实验室制法 1、反应原理： CH COONa + NaO HNa CaO ↑ 3 2 CO +CH 3 4 △ 2、发生装置：与制取 O2 和 NH3 相同 3、收集方法：排水法和向下排空气法 四、甲烷的化学性质：通常情况下较稳定，不与强酸、强碱和强氧化剂反应 1、 可燃性（氧化反应） ： 2、 受热分解： 3、 4、 取代反应： 人品好的人，自带光芒，无论走到哪里，总会熠熠生辉。人活着，谁都会有烦恼，每天都有烦恼，最重要的是你不理会