教科版高中信息技术全册教学设计及全册说课稿整理版.pdfVIP

教科版高中信息技术全册教学设计及 全册说课稿 目 录 1.1 信息及其特征 1 1.2 日新月异的信息技术 7 2.1 信息获取的一般过程 13 2.2 因特网信息的查找 18 2.3 文件的下载 25 2.4 网络数据库 35 3.1 信息加工概述 39 3.2 信息的编程加工 43 3.3 信息的智能化加工 47 4.1.1 文字及其处理技术 52 4.1.2 字处理软件 59 4.1.3 文本的结构化和形象化 64 4.2.1 表格数据的处理 69 4.2.2 表格数据的图形化 76 4.2.3 表格数据加工的多元性 81 5.1 图像信息的采集加工 86 5.1.2 数字化图像的设计与加工 89 补充几个 FLASH 的简单例子 94 课题： Flash动画制作之一 ——绘制七巧板 94 课题： Flash动画制作之二 ——计算机动画制作初步 98 课题： Flash动画制作之三 ——奥运五环的制作 102 课题： Flash动画制作之四 ——镂空文字 107 Flash 制作之五――――引导层的使用 111 Flash 制作之六―――――按钮元件的使用 115 5.1.3 5.1.4 数字化图像的采集、加工与简单合成 119 5.2 视频、音频和动画信息加工 126 6.1 信息集成与信息交流 132 6.2 利用 Frontpage 2000 制作网页 138 6.2.2 信息的发布 142 6.3 信息交流 147 7.1 信息资源管理概述 149 7.2 个人数字化信息资源管理 154 7.3 利用数据库管理大量信息 158 1.1 信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章 第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学 生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生 进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这 样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了 学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生 对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事 物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该 获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受 信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、 解决问题的能力。 2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新 知识的能力。 第 1 页 共 162 页 3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习 的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和 使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用