20172018学年上海新版九年级化学第二单元第一节《性质活泼的氧气》难度偏大尖子生题word版.docxVIP

2017-2018 学年上海新版九年级化学第二单元第一节《性质活泼的氧气》难度偏大尖子生题（ word 版有答案） 2017-2018 学年上海新版九年级化学第二单元第一节《性质活泼 的氧气》难度偏大尖子生题 一．选择题（共 20 小题） 1．下列说法不正确的是（ ） A．木炭在 氧气中燃烧放出大量的热 B．红磷在空气中 燃烧产生大量白烟 C．硫在氧气中燃烧产生 有刺激性气味的气体 D．铁丝在空气中剧烈 燃烧时，火星四射 2．下列实验现象的描述正确的是（ ） A．硫在空气中燃烧， 火焰淡蓝色，有刺激性气味的气体，并放热 B．磷在氧气中燃烧，产生大量的白雾 C．铁丝在空气中燃烧，发红光 D．木炭在空气中燃烧，发出白光 3．下列关于氧气的说法中，不正确的是（ ） A．具有可燃性 B．通常状况下，不易溶 于水 C．是光合作用的产物之一 D．通 常状况下，是一种无色无味的气体 4．康康同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。吸 氧可以缓解高原反应的原因是（ ） A．氧气可以燃烧 B．氧气是无色无味 的无毒气体 C．氧气可以支持燃烧 D．吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气 5．下列对实验现象描述正确的是（ ） A．木炭在氧气中燃 烧，发白光，生成黑色固体 B．硫在氧气中燃烧，火焰呈蓝紫 色，放出有刺激性气味的气体 C．红磷在空气中燃烧，产生白 雾 1/23 2017-2018 学年上海新版九年级化学第二单元第一节《性质活泼的氧气》难度偏大尖子生题（ word 版有答案） D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 6．下列物质在氧气中燃烧的实验现象描述，正确的是（ ） A．蜡 烛在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳产生 B．镁条在氧气中燃烧时，发出白光并有黑色固体生成 C．硫粉在氧气中燃烧时，有淡蓝色火焰产生，生成刺激性气味的气体 D．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，有黑色固体熔化物生成 7．氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是（ ） A．氧气具有可燃性 B．鱼、虾等能在水中生存， 是由于氧气易溶于水 C．物质与氧气发生的反应 都是氧化反应 D．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，生 成氧化铁 8．下图是实验室制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是（ ） A． B． C． D． 9．下列关于燃烧现象的描述中正确的是（ ） A．木炭在空气中燃烧后，生成黑色的固体 B．红磷在 空气中燃烧，产生蓝紫色火焰 C．硫粉在氧气中燃烧，产生大量白烟 D．镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体 10．下列说法中正确的是（ ） A．液 态氧可用作火箭的助燃剂 B．氧气在空气中 的体积分数为 78% C．氧气可以燃烧 D．鱼 类能在水中生存，证明氧气易溶于水 11．已知铜在加热的条件下很容易生成固体氧化铜．常温下，将 100mL 的空气 通过足量灼热的铜网，充分反应后，恢复到常温，余下气体体积约为（ ） 2/23 2017-2018 学年上海新版九年级化学第二单元第一节《性质活泼的氧气》难度偏大尖子生题（ word 版有答案） A．80mL B．60mL C．40mL D．20mL 12．下列是空气中含有的气体，其中能供给给呼吸的是（ ） A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气 13．实验室用高锰酸钾制纯净氧气时，下列做法错误的是（ ） A．在试管 口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管 B．把试管口略向下倾斜固定在铁 架台上 C．导管口开始有气泡放出时就立即收集，防止生成的气体跑掉 D．用 高锰酸钾制取所需氧气停止加热时，先要把导管移出水面，然后再熄灭酒 精灯 14．自然界中存在氧、 碳等元素的循环，其中能将二氧化碳转化为氧气的是 （ ）A．植物的光合作用 B．动植物的呼吸 C．微生物分解作用 D．煤等燃料的燃烧 15．使带火星的木条复燃的物质是（ ） A．氮气 B．明矾 C．干冰 D．氧气 16．如图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾（另加少量的二氧化锰） ，分别 制取氧气的数据分析示意图。下列依据图示信息所得出的分析正确的是（ ） A．反应时间较长的是高锰酸钾 B．同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾 C．加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加 D．要制取等质量的氧气，选择氯酸钾为反应物较为节省原料 17．下列物质在充满氧气的集气瓶中燃烧时， 能产生明亮的蓝紫色火焰的物质是 （ ） A．硫粉 B．铁丝 C．木炭 D．红磷 18．实验室用高锰酸钾制取氧气， 简要分为以下几步： ①装药品 ②检查装置的气密性 ③排水法收集气体 3/23 2017-2018 学年上海新版九年级化学第二单元第一节《性质活泼的氧气》难度偏大尖子生题（ word 版有答案） ④固定装置 ⑤加热 ⑥把导管从水槽中取出 ⑦停止加热．实验