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2017-2018 学年人教版高二历史必修 3 导学案：第二单元 第 7 课 启蒙运动 第7课 启蒙运动 学习目标 1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思 想的发展。 2、掌握伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德的思想主张。 3．简述启蒙运动的背景和影响。 课前预习 一、理性时代的到来 ( 启蒙运动的背景和概况 ) 1．背景： 在 ________运动的推动下，自然科学取得很大进展。 （文艺复兴） 新兴资产阶级要求摆脱 ________统治和教会压迫。 （封建专制） 2．发展历程： 17 世纪时在 ________出现， ________世纪中叶在 ________进入高潮。（英国、 18、法国） 3．核心思想和基本内容： 核心思想： ________( 否定一切外在权威 ) 。（理性主义） 基本内容：反对专制和愚昧，提倡自由、平等、民主、法治、科学等。思考： 怎样正确理解启蒙运动所宣扬的“理性”学说？ 提示：理性即人的思考和判断，它强调要以人的思考和判断去观察问题和解决问题，目的是为了保障人的自然权利。说到底，是资产阶级要求民主、自由、平等，是对人文主义的继承和发展。 二、主要启蒙思想家 思想家 代表作 主要观点 备注 ①反对君主专制，倡导 ________。 《哲学通信》 ②提倡“ __________ ”，人生而平 法 国 启 蒙 运 (1) 伏尔泰 等和自由。③法律以人性为出发 动的领袖 《___________》 点，法律面前人人平等。 其思想奠定 (2) 孟 ①提出 “________”学说。 ②法律 资 产 阶 级 国 德斯鸠 《___________》 家和法的理 应当是理性的体现。 论基础 ①提出“ ________”，宣称“人生 而自由”。 (3) 卢梭 《__________ 》 最激进的启 ②阐述“社会契约”和 蒙思想家 “ __________ ”思想。 ③人类不平 等的根源是财产的私有。 1 / 3 2017-2018 学年人教版高二历史必修 3 导学案：第二单元 第 7 课 启蒙运动 ①人应该自己独立思考，理性判 (4) 康德 断。②人不是达到任何目的的工 《___________》 具。③人要 ________，自由和平等 只能在 ________范围之内。 （路易十四时代、 君主立宪制、 天赋人权、 论法的精神、 三权分立、 社会契约论、 天赋人权、人民主权、纯粹理性批判、自律、法律） 思考： 法国启蒙思想家的思想主张有什么异同？ 提示：都反对专制主义和教权主义，追求自由、平等、民主、法治。对未来社会的具体构想 ( 政体 ) 存在差异，伏尔泰和孟德斯鸠倡导君主立宪制，卢梭主张建立民主共和制。 三、启蒙运动的性质和影响 1．性质：资产阶级反封建的思想解放运动。 2．影响： 对欧洲：冲击了欧洲的 ____________ 统治， 推动了 ____________ 的爆发。（封建专制、 法国大革命） 激励殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 思考： 资产阶级是如何以启蒙思想为武器进行反封建斗争的？ 提示：以启蒙思想为武器，展开反封建、反殖民统治的资产阶级革命或改革 ( 如，美国独立战争、法国大革命 ) ，建立资产阶级政权，颁布法律，并运用启蒙思想对未来国家的设计构建、完善资产阶级民主制度。 重点分析 一、启蒙思想家探讨的政治学说有哪些？ 国家学说： 国家起源方面主张 “社会契约论” ；国家政权组织形式学说有君主立宪和民主共和的主张；国家权力实行分权与制衡。 人权学说：人权的本质特征和要求是自由和平等；主张天赋人权、法定权利。 法治学说：法律是理性的产物 ( 良法 ) ；人人在法律面前平等。 未来国家政治制度构想六项基本原则： ①主权在民， 天赋人权； ②三权分立和相互制衡 ( 制 约与平衡 ) ；③民主与科学；④法治；⑤自由与平等 ( 人身自由、政治自由、社会自由 ) ；⑥ 私有财产神圣不可侵犯。 总之，启蒙思想家的思想体现了宪政的思想， 即以宪法来限制政府的权力， 保证公民的权利。 示例： 1．“君主应为其人民服务” 是启蒙运动时期富有代表性的口号之一。 下列对该口号理解最贴 切的是( ) A．分权思想 B ．自然权利说 C．社会契约论 D ．理性主义 解析：本题考查历史概念和材料解读能力。 “君主应为其人民服务”实际上否定了君主 专制，体现了社会契约的思想。故 C 项正确。 A 项强调的是权力的分权制衡， B 项强调的是 2 / 3 2017-2018 学年人教版高二历史必修 3 导学案：第二单元 第 7 课 启蒙运动 天赋人权， D 项强调的是人独立的思考和判断，都与题干无关。 答案： C 二、启蒙运动对文艺复兴的人文主义