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小组责任制在临床护理教学中的引用 小组负责制的临床带教有助于实现以护生为主体的临床教学，注重对护生在实习全过程中的人文关怀、学习态度、综合素质的关怀和培育，下面是搜集的一篇相关，欢迎阅读查看。 为使学生在实习过程中适应目前临床护理工作的模式，本校外科护理教学组对xx-xx年度实习的302名学生实施小组负责制的临床护理教学管理，并与xx-xx年采用“一对一”跟班式护理教学模式的122名学生的护理教学情况进行比较分析，现报告如下。 1.一般资料 选取xx年7月-xx年5月在本校外科实习的全日制学生共302名，其中男19名，女283名。分4批到临床科室实习，每科室接受6～8名实习学生。同时回顾性分析xx-xx年采用“一对一”跟班式护理教学模式的122名学生的护理教学情况，两组学生的一般资料比较差异无统计学意义(P0.05)，具有可比性。 2.方法 实行小组带教责任制，由责任组长全面负责，病区根据情况分2～3大组，每大组设组长1名，组员4～5名，学生2～3名。组长相对固定大组管床3～6个月，每位护士分管患者6～8个，每组由责任组长、责任护士、学生共同分管患者，倡导“我的患者我负责”。护士长根据学生数量，将实习学生编入责任小组，每组2～3名。患者住院期间护理由责任制整体护理小组成员共同承担，对所管床位的患者实施完整连续无缝隙的护理照顾，形成责任组长-责任护