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让鼓励的花香伴孩子快乐成长 北门小学 占银群 【摘要】记忆中，我的小学生活是非常轻松愉快的。没有沉重书包的烦恼，没有堆积如山的作业，没有太多社会、学校、家庭所给予自身的压力。可随着新课改的不断深入，教材不断更新，教学方式不断提升，无论对于教师还是现在的孩子都已经是一个严峻的挑战。教师为了在有限的时间里完成教学任务，间接给学生增加了压力，种种课业负担的教育现象比比皆是。如何才能从根本上提高教学效率，实现“轻负担，高质量”的素质教育效果呢？下面就来谈谈我在教学工作中积累的几点经验。 【关键词】教学方式 轻负担 高质量 养成良好的学习习惯 习惯是最好的老师。它伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。从小养成了良好的学习习惯，会受益终生。叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。” 良好的学习习惯是提高学生学习成绩的关键所在，是学生轻松、快乐、有序、有效地学习的必要前提。我们都知道，不管老师课备得如何详尽，课上得如何天花乱坠，如果说学生都没有认真听，始终都只是你一个人的独角戏，那这一切根本就是徒劳。因此在课堂内，老师们要时刻培养学生认真倾听，独立思考，敢于发言，勤于动笔等良好的习惯。记得刚开学的时候，班里的孩子都没有从两个月的假期中把玩的心思给转回来。课堂上总会有嘀咕声，桌底下的“地下活动”，甚至有个别都忘了坐的姿势，像没睡醒似的趴在桌上。见此情景，我并没有以厉言加以呵斥，而是以朋友的身份融入其中与他们分享暑假趣事。他们来了兴致，自然那些“地下活动”也就立马撤了。期间，我还不忘加以夸奖那些坐姿端正，认真倾听的孩子。如此一来，受到表扬的就更认真了，没受表扬的自觉地坐好，向表现好的小朋友看齐了。鼓励的话语，不仅培养了学生良好的学习习惯，更重要的是，他们的课堂参与度高了，学习效率也大为提高。 高效利用课堂时间 课堂教学是教学工作的最基本形式，是学校教书育人的主渠道，在全面推进素质教育 的今天，只有面向全体学生，立足课堂，优化课堂结构，充分利用四十分钟，才能从根本上提高教学效率，实现“轻负担，高质量”的素质教育效果。审视课堂，我们就能发现学生的课业负担其实有部分原因是我们教师造成的。如果教师在课堂上废话很多，节奏缓慢，目标不落实，难点不突破，那一定会累及学生，给学生造成沉重的学习负担。因此要真正给学生减负，就必须在课堂上下工夫，高效利用课堂时间，切实提高学生的学习效率。 1、给课堂增加点趣味。负担重不重，效率高不高，都因人而异。感兴趣的事，不管成年人还是儿童，你就是投入再多，甚至不问回报，也不觉得苦不觉得累。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 小学低年级儿童活泼好动，坐不住，心不稳，注意力就特别容易转移，学生往往容易被那些与学习无关的外部因素所吸引。因此教师在教学中可利用游戏的形式，灵活多变地合理安排与之相适应的教学方法，增加课堂的趣味性。小学语文课堂趣味性设计的方式方法有很多，例如：引人入胜的故事导入、丰富多彩的游戏巩固、激励竞赛的展示平台等。小孩子都喜欢读儿歌，根据他们的这种身心特点我们可以加以运用，以提高学生兴趣，从而更好地促进教学。例如我在教学“晴、睛、蜻、请、精、清”六个字时，因为其字形、字音相近，而字义不同。我就根据它们的不同偏旁编儿歌来帮助学生进行区分，如“天气晴，池水清，有目大眼睛，心里着急有事情，水边飞虫叫蜻蜓，换上言字说声请，再换米字更精神。”又如“躁、操、澡”，我又这样说“着急暴躁就跺脚，伸手会做操，有水能洗澡。”这样引导学生将生字的字形与字义联系起来理解，就不会出错了。 2、优化课堂结构，更新教学手段。课堂结构需根据时间学的观点和学生的生理特点以及课文的需要大胆设计，使课堂结构既严谨有序，又生动活泼。 作为一个语文老师，我常常运用已有的现代教学设备——幻灯机、录音机、投影仪、电脑等优化处理教学资源。这样一来，可以使学生在兴趣盎然的课堂中接收知识，课堂教学的各环节之间会更紧凑，充分利用了课堂上的分分秒秒，自然而然地提高了课堂教学效率。比如在识字写字教学中，对于一些难写或较易写错的字，我常会制作课件，利用多媒体展示。鼓励学生用他们的火眼金睛仔细观察，发现其“要害之处”，有什么好方法记住它们。学生常常会为了证明自己的眼睛是全班最雪亮的而瞪大双眼仔细观察字形，积极动脑思考，从而找出特别之处。正是调动了全班的积极性，往往我们都会被集体的智慧所感动，幸福着！ 3、反思教学细节。有句话说得好“细节决定成败”。可课堂中，我们老师们把绝大多数精力放在了教学内容的理解和教学方法的选择上，而很多很多的教学细节却被我们忽视。 苏霍姆林斯基说过，要用一辈子的时间准备一节课。其言外之意就是如果要上一堂好课，