粤教版高中语文《传记选读》同步练习：第17课《徐霞客传》.docxVIP

2018 年粤教版高中语文《传记选读》同步练习：第 17 课《徐霞客传》 徐霞客传 北 门 出自北门，忧心殷殷 ① ② ③ 之何哉！ 。终窭 (j ù)且贫，莫知我艰。已焉哉！天实为之，谓 ④ ⑤ 我。我入自外，室人交徧谪 ⑥ 王事适 (zh ì)我，政事一埤 (p í) 益 (zh é) 我。已焉哉！天 实为之，谓之何哉！ 王事敦 ⑦ 我，政事一埤遗 ⑧我。我入自外，室人交徧摧 ⑨ 我。已焉哉！天实为之，谓之何 哉！ 【注释】 ①殷殷： 很忧伤的样子。 ②终：王引之 《经义述闻》 引王念孙说： “终，犹既也。 ”窭：贫寒，艰窘。③谓：犹奈也，即奈何不得之意。④王事：周王的事。适：掷。适我，扔给我。⑤政事：公家的事。一：都。埤益：增加。⑥徧：同遍。谪：谴责，责难。⑦敦：逼迫。⑧遗：增加。埤遗，犹“埤益”。⑨摧：挫也，讥刺。 【译文】 我从北门出，忧心深重重。生活贫且窘，无人知我辛。唉，老天此安排，让人怎么说！ 王爷差遣重，公府事更多。忙完家中去，家人多斥呵。唉，老天此安排，让人怎么说！王事做不完，府上差役重。做完家中去，家人斥责多。唉，老天此安排，让人怎么说！【赏析】 这首诗的主人公虽然是一名官吏，但全诗并非无病呻吟， 的确体现了《诗经》 “饥者歌 其食，劳者歌其事”的现实主义精神。对诗中 连用“我”字而蕴含的感情色彩，昔人评曰：“三章共八‘我’字，无所控诉，一腔热血。” ( 邓翔《诗经绎参》 ) 全诗纯用赋法，不假比兴，然而每章末尾“已焉哉，天实为之，谓之何哉”三句重复使用，大大增强了语气，深有 一唱三叹之效，牛运震《诗志》认为这些句段与《古诗十九首》中“弃捐勿复道，努力加餐饭”等一样，“皆极悲愤语，勿认作安命旷达”。 一、基础训练 1．下面加点的字读音完全不相同的一组是 ( ) A．抹布 抹杀 抹桌子 拐弯抹角 ． ． ． ． 1/12 2018 年粤教版高中语文《传记选读》同步练习：第 17 课《徐霞客传》 B．温和 和面 和牌 一唱一和 ． ． ． ． C．累 赘 受累 连累 成千累 万 ． ． ． ． D．落 枕 沦落 落幕 丢三落四 ． ． ． ．．．． 解析： A 项， mā/mǒ/mā/mòB；项，依次读为： hé/hu ó/h ú/h èC；项， l éi/l èi/l ěi/l éi ； D项 ，l ào/lu ò/lu ò/l à。 答案： B 2．下面各组词语中，没有错别字的一项是() A．荣膺 渲染 人才倍出 蜂拥而来 B．树阴 销毁 委屈求全 遍体鳞伤 C．精粹 辑私 通宵达旦 针贬时弊 D．起讫 邮戳 好高务远 变本加厉 解析： A 项，倍—辈； B 项，屈—曲； C 项，辑—缉；贬—砭； D 项，“务”“骛”在这 里通用。 答案： D 3．依次填入下面各句横线上的词语，最恰当的一组是 ( ) 近年来，由于各级政府加大了治理中小学乱收费现象的工作力度，多数地区乱收费的发展势头得到了有效 ________。 小说中的典型形象虽然有生活的 ________，但仍属于虚构的形象。 出了差错，要多从自己身上找原因，不要老是埋怨别人，________责任。 正确与错误之间的 ________，有时并不是一下子就能分清的。 A．遏止 原形 推脱 界限 B．遏制 原型 推脱 界限 C．遏止 原形 推托 界线 D．遏制 原型 推托 界线 解析： (1) 原形：原来的形状，本来面目；原型：原来的类型或模型，特指文学作品中 塑造人物形象所依据的现实生活中的人。 (2) 遏止： 用力阻止。 遏制： 制止。 (3) 推脱：推卸， 推迟；推托：借故拒绝。 (4) 界线：两个地区或不同事物之间的分界，彼此间有明显的分隔； 界限：分界，限度，多用于抽象事物。 答案： B 2/12 2018 年粤教版高中语文《传记选读》同步练习：第 17 课《徐霞客传》 4．下列加点的固定短语使用恰当的一项是 ( ) A．经北京宣武医院精心治疗，香港凤凰卫视女主播刘海若在昏迷三个月后竟然起死回 ．．． 生，苏醒过来并能开口说话了。 ． B．再过几个月就要高中毕业了，三年时光，一千多个日日夜夜，好像漫长得长，可现 在回头一想，却如白驹过隙 一般。 ．．．． C．他为人不错，只是过于固执，喜欢钻牛角尖，钉是钉，铆是铆 ，一点也不晓得变通。 ．．．．．．． D．报纸和读者之间难以直接交流，电视则不同，当面鼓对面锣 ，可以与观众进行直接 ．．．．．． 对话。 解析： A 项，“起死回生”指把快要死的人救活，形容医术高明，不能指病人自己。 B 项，“白驹过隙”比喻时间过得很快。 C 项，“钉是钉， 铆是铆”喻做事认真， 常用于褒义。 D项，“当面鼓对面锣”比喻面对面的谈判或交换意见。 答案： B 5．下列句子中，没有语病，句意明确的一句是