部编版初中八年级下册《课外古诗词诵读》语文课件.pdfVIP

式微 《诗经•邶风》 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 注释： 式微：天黑了。式，语气助 。微，昏暗。 胡：何，为什么。 微：非，这里有 “若非”的意思。 君：这里指贵族统治者。 中露：即露中，露水中。 躬：身体。 译文： 天黑了，天黑了，为何还不回家？若非不是为 了你们，哪会在露水中？天黑了，天黑了，为何还不 回家？若非为了养活你们，哪会在泥中？ 《式微》上下二章只变换了很少的文字，但就在这变换中， 体现出作者用 的独具匠心。其一， 一章 “微君之故”和二章 “微君之躬”。上下章只变换 “故”“躬”两字， 却使诗歌语 意饱满、押韵和谐。上下章表达相同的意思却运用不同的字眼， 把作者委婉含蓄的感情表达得淋漓尽致。其二， 一章 “胡为乎 中露”和二章 “胡为乎泥中”。 “中露”“泥中”是虚写而非实 写，上下章可互相补充理解。短短两章，寥寥数句，就写出了被 奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极 其深刻的印象。 1.首以起笔，表达了怎的感情？ 答案： 这首诗以设问强化语言效果。从全诗看， “式微式微， 胡不归”，并不是有疑 问， 是胸中早有定论的故 意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外 干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢 骚不平。 2.首在句式方面有何特点？有何作用？ 答案： 这首诗重章换字，押韵和谐，凝练的语言，兼有长短的 句式，节奏感强，体现了一唱三叹、余味无穷的特色。 子衿 《诗经•郑风》 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一 日不见，如三月兮。 注释： 子衿 （jīn）：你的衣领。衿，衣领。 悠悠：深思的样子。 宁 （nìng）：岂，难道。 嗣：继续。 佩：指佩玉的绶带。 挑兮达 （tà）兮：即挑达，往来相见的样子。 城阙：城门两边的高台。 译文： 青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我 没去找你，你岂能不继续通音信？青青的是你的佩带， 悠悠的是我的思念。纵然我没去找你，你岂能不来？ 往来相见多少次，在城门高台上张望。一天没和你见 面，好像三个月一样。 全诗区区几十字，但女主人公等待恋人时焦灼万分的 情状如在眼前。全诗分为三章，采用倒叙手法。前两章以 “我”的口气自述怀人。 “青青子衿”“青青子佩”是以 恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印 象，使她念念不忘，可见其相思之情。如今因受阻不能前 去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见人影， 浓浓爱意不由转化为惆怅与幽怨。第三章点明她在城头上 因久候恋人不至而心烦意乱，往来徘徊，觉得虽然只有一 天不见面却好像分别了三个月那么长。 1.“青青子衿”至 “子宁不来”采用了什么手法？ 有何作用？ 答案： 这八句对仗工整，以排比的手法写出了对方服饰给主 人公留下的深刻印象，进 用反问句淋漓尽致地表达 了主人公对恋人的无比思念之情。 2.全文寥寥 十字，人物形象却十分明，什么 会达到如此效果？ 答案： 诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女 子的动作行为仅用 “挑”“达”二字，主要笔墨都用在 刻画她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音信、又 不见影儿的埋怨，末章 “一日不见，如三月兮”的独白。 两段埋怨之辞，以 “纵我”与 “子宁”对举，急盼之情 中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少 意多。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。