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小学英语优秀说课稿范文 　　一、 说教学内容 　　今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时主要学习sheep lamb goat cow horse hen六个新词。 　　二、 说教材 　　本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are they? They are…How many…为下节课的教学打下基础。本课时容量大但难度不大并受到学生的喜爱。 　　三、 说教学目标 　　《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上我针对学生实际，将本课时的教学目标及重难点确定如下： 　　1、知识目标 　　（1） 使学生能听、说、认、读sheep lamb goat cow horse hen等单词。 　　（2） 初步感知：What are they? They are… How many…How many……等句子学生能听懂并理解其意思 　　2、能力目标： 　　（1） 能听懂Lets do中的指令并做出相应动作。如Shear a sheep、小学英语说课稿 　　（2） 能区分农场的动物 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 　　3、情感目标 　　（1） 培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 　　（2） 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 　　（3） 培养学生的合作交流能力。 　　四、 说教学重点 　　学习新词sheep lamb goat cow horse hen 能正确认读。 　　五、 说教学难点 　　培养学生合作学习的能力。，同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。 　　六、 说教学准备 　　教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。 　　七、 说教法、学法 　　为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参于和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的授—受的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。 　　八、 说教学过程 　　（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣 　　教育家托尔斯泰说过：成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参于教学活动的基础。激发学生参于学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun half done、精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。 　　因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：Old MacDonald had a farm,这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。 　　（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高 　　学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参于教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高导的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节于学生进行了朋友式的会话。Its time for class、Are you ready? Hello! Boys and girls, How are you? Nice to meet you. 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。 　　（三）呈现新知合作互动。 　　在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引 发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。 　　Today we are going to learnUnit 6.At a Farm.、Ill divide you into four groups. Which one is best they ll get the flag OK? Now Lets start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Lets go to a farm、There are many animals自然引入新词的学习。 　　在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学