让灯亮起来教学反思.docxVIP

《让灯亮起来》教学反思 各位领导、老师们： 大家好！我就这节课的一些想法、做法和感受向大家汇 报一下： 《让灯亮起来》是义务教育课程标准实验教科书三年级 科学下册的第18课。本节课主要是引导学生利用一些基本 材料，设计简单电路，得出让灯亮起来需要一个完整的回路 这一科学道理。在整个过程中，重点培养学生设计实验、使 用简单材料做实验、验证假设的能力，教学中我力求体现以 下理念： 一、以探究为核心，引导学生经历科学探究的过程。 本节课我充分给学生提供探究的机会，使他们经历提出 问题，猜想假设，实验验证的过程。上课伊始，我把学生熟 悉的灯作为谈话的内容，并引发出探究的问题“怎样让灯亮 起来？ ”接着，利用实物操作、结合日常生活经验让学生进 行合理的猜想假设“让灯亮起来需要用电线把电源、开关、 灯等材料连起来。”然后，引导学生由简单到复杂进行两次 实验操作，验证自己的假设，并在交流中得出了结论：让灯 亮起来需要一个完整的回路，进而推论得出了常用电器工作 的基本原理。 在这一过程中，学生充满了好奇，对验证自己的猜想充 满了渴望，他们动手动脑，合作交流，两次让小灯泡亮了起 来，不但明白了其中的道理，而且画出了具有个性化的电路 图。使孩子们在探究中体验到了学习科学的乐趣，在获取科 学知识的过程中，提髙了科学探究的能力。 二、 以活动为载体，实现主导与主体的协调统一。 学生是科学学习的主体，教师