初中生物_昆虫的生殖与发育教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第二节 昆虫的生殖和发育 1教学目标 知识目标： （1）知道昆虫的多样性。 （2）通过多媒体课件观看蝗虫和家蚕的生活史，理解并区分昆虫生殖和发育的主要类型及特点。 2．能力目标 ： （1）通过观察和分析蝗虫和家蚕的生活史，提高学生观察思考、分析归纳及表达交流的能力。 （2）通过学生举例昆虫与人类的关系，探讨某些昆虫的防治问题，培养学生应用知识解决实际问题的能力。 3．情感目标： （1）通过学生举例说出昆虫与人类的关系及昆虫防治问题，树立保护昆虫多样性的意识，渗透科学、技术和社会关系的教育。 （2）介绍我国“缫丝养蚕”业和“丝绸之路”，适时教育学生维护自古以来的民族大团结局面，培养学生热爱祖国的情感。 （3）通过诗词，渗透人文教育。 4学情分析 昆虫是大家都比较熟悉的动物，但在生活中我们却很难有机会观察到昆虫的生殖和发育过程，所以本节的教学我主要利用多媒体课件、生物标本、相关视频等多种直观教学的方法和手段进行教学，这样便于学生理解和掌握新知。八年级的学生思维比较活跃和开放，因此我注重从生活实际出发，引导学生观察和思考、层层深入地学习、分析和解决预设好的各种问题。对一些学生无法通过经验解决的问题，我就降低问题设置的梯度，从而达到较好的教学效果。 5重点难点 昆虫分布广泛，说明其生殖和发育方式能很好地适应环境。“学生观察和讨论蝗虫和家蚕的生殖发育过程及特点”为本节的教学难点；本节教学的重点为是能区别完全变态发育和不完全变态发育。 6教学过程?6.1?一学时????? 一．课前导入 教师活动 学生活动 你知道动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物是什么？ 教师陈述： 昆虫是地球上种类和数量最多的动物，种类超过100多万种，占了整个动物种类的2/3，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。 昆虫如此之小，种类和数量却如此之多，这其实与它的生殖和发育有很大关系的。那么，昆虫的生殖和发育有什么特点呢？ 学生试答 二．家蚕的生殖和发育 引入： “世界真奇妙，毛毛虫会变成蝴蝶，蚕宝宝会变成蛾子”，为什么呢？下面我们就以家蚕的生殖和发育为例来揭开这个秘密！ 我们同学中有谁了解家蚕？你能大概描述一下它的养殖过程吗？ 1．播放“蚕的生殖和发育过程”的动画演示，提出以下几个问题： （1）家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的?其特点是什么？ （2）家蚕的生长发育经历了哪几个时期? （3）比较家蚕的幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有差异吗？差异大吗? 2.教师陈述： 很多动物在从幼体到成体的发育过程中，形态结构和生活习性上有显著的变化，称为变态发育。 像家蚕这样，变态发育过程中经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，叫完全变态发育。 学生产生悬念 了解家蚕的学生试答 学生观看、思考并回答 学生记录 3．师生共同总结家蚕的生殖和发育特点： （1）生殖方式——有性生殖 （2）发育过程——完全变态（发育过程经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，称为完全变态发育。） 三．蝗虫的生殖和发育 教师活动 学生活动 1．观察蝗虫的发育图,再对比家蚕的发育图，思考：蝗虫的发育与家蚕的发育过程一样吗?有何不同? 你能用自己的话概括出不完全变态的概念吗？ 2．播放蝗虫的生殖和发育过程的动画演示，让学生观看。 学生观察、思考并试答 学生观看、思考 3．师生共同总结蝗虫的生殖与发育特点: （1）生殖方式——有性生殖 （2）发育过程——不完全变态（发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期的发育，称为不完全变态。） 4．引导学生对比蝗虫和家蚕的生殖和发育的异同 比较 相同点 不同点 家蚕 均为有性生殖；都为变态发育；都经历了卵、幼虫、成虫的发育阶段 完全变态发育(卵、幼虫、蛹、成虫) 蝗虫 不完全变态发育(卵、若虫、成虫) 5．试着说说下列昆虫的发育方式：蜻蜓、螳螂、蟋蟀、蝉、蝶、蜜蜂、蝇、蚊（出示有关图片、视频） 6.出示蝉的蜕皮图片，引导学生阅读78页的“小资料”，提问： （1）蝗虫有蜕皮现象？外骨骼有什么作用？? （2）昆虫的虫龄如何计算？? 学生分组讨论后回答 学生阅读、思考后回答 四．昆虫与人类的关系 教师活动 学生活动 引入： 这节课我们学习昆虫的生殖和发育，那么昆虫的繁殖与我们人类有什么关系呢？ 1．出示蝗灾图片，提问：“旱极而蝗”如何解释？ （引导学生朗读一段描述蝗灾的诗词）? 2．近年来，鲁北地区连年发生蝗灾，农业部门决定采取空中喷洒农药的方法来进行治理，你认为农业部门应该在蝗虫的什么发育时期喷洒农药较合适? 对现代农业害虫的防治,你还知道有哪些好方法吗? 引出生物防治的好处！ 3．蚕与人类有什么关系？你知道中国“丝绸之乡” 和“丝绸之路”吗？ 著名的文化古城苏州，不仅是一座园林之城，也是一座丝绸之府。唐宋时期，苏州就是全国丝绸中心。现在，苏州近10年生产的绸缎，就可绕