初中语文_诗两首教学课件设计.ppt

教学目标 1了解诗人和创作的背景。 2能有感情地朗读诗歌，理解诗中所蕴含的哲理。 3.学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观 作者简介 弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又 细致含蓄，耐人寻味。 其代表作有诗集有 《少年的意志》、 《白桦树》等。 涉 足 伫 立 幽寂 萋 萋 足 迹 黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。 那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。 讨论 四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。 伫立（思索） 决定（选择） 选择之后的惆怅 多年后的回顾叹息 ↓ ↓ ↓ 诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写因未选择而惆怅、叹息呢？ 其实未选择也就是选择。因为在所选的道路上会遇到很多困难坎坷，就会想还不如选另一条路，另一条路可能会更好，所以会惆怅、后悔，这是人之常情。也给这首诗增加了忧郁的情绪。 诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？ ? 整体把握： 象征：在文学作品中，明写甲物，借甲物暗示乙物。 如果再次站在人生的岔路口，面对你的人生道路，你该如何选择？ 人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。 俄罗斯伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和近代俄罗斯文学的奠基人。高尔基更赞誉他“一代宗师”。 假如︱生活︱欺骗了你， 不要︱悲伤，不要︱心急！ 忧郁的日子里︱须要镇静： 相信吧，快乐的日子︱将会来临。 心儿︱永远向往着︱未来； 现在︱却常是︱忧郁。 一切︱都是︱瞬息， 一切︱都将会︱过去， 而︱那过去了的， 就会成为︱亲切的怀恋。 整体感悟 诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？