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古诗中的春天
——二年级(下)第一单元《古诗二首》导学案
通过观察、朗读,学会本课的 8 个生字,能正确、流利、有感情地 朗读课文,背诵课文。
通过看注释、查资料等方法,了解词语的意思,说说两首古诗的大 概意思,体会两首古诗描绘的景象。
通过学习古诗,借助语言文字,领略春天自然景物的美,联系生活 提高,观察能力和审美情趣。
【重点难点】
学会本课生字,领会诗句的内容,熟读背诵古诗。
【自学指导】
查阅资料了解诗人; 读准字音,读通句子,注意节奏;结合文中插图、 注释说一说诗句意思;想象诗中画面试着画一幅画;体会诗句比喻, 拟人修辞手法的妙处;拓展积累。
第一课时
【学习过程】
老师的话——小朋友们,虽然“新型冠状”病毒暂时把我们隔离 了,但是“古诗中的春天”正在悄悄的走近我们。比一比,谁是“自 学小能手”呢?开始今天的“自学闯关游戏”吧! 第一关:记诗人
《村居》的作者高鼎:清代后期诗人。字象一,又字拙吾,浙江仁
和(今浙江省杭州市)人。善于描写自然景物。主要作品: 《拙吾诗 稿》。
《咏柳》的作者贺知章:唐代诗人、书法家。字季真,越州永兴 (今 浙江萧山)人。其诗风清新脱俗 ,以绝句见长。主要作品:《回乡偶书》。 第二关:我会读
要求读通读准,会停顿。
村居
(清)高鼎
草长/莺飞/二月天,
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早,
忙趁/东风/放/纸鸢。
咏柳
(唐)贺知章
碧玉/妆成/一树高,
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出,
二月/春风似 /剪刀。
读给爸爸妈妈听,他们一定会抱抱你。 第三关:我会写
左右结构的字:诗、村、妆、绿,都是左窄右宽, “绿”的最后一 笔是捺。
上下结构的字:碧、剪,上下平分; “丝”上宽下窄;“童”上窄下 宽,注意横上下间距,长短变化。
小朋友拿出田字格,你写得一定比字帖还漂亮!
第二课时
第一关:我会看
观察插图,你看到了哪些景物?能从古诗中找出对应的词语吗?
小朋友已经学过很多首古诗了,一定很有经验,你能结合插图,试 着说一说两首诗的意思吗?
小提示:
村居:住在农村。
拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来,微微摆动,像是在抚摸堤岸。 醉:迷醉,陶醉。
纸鸢:风筝。 咏:赞美,歌颂。 妆:打扮。
丝绦:丝线编成的带子。
裁:裁剪
第二关:我会思
杨柳喝醉酒了吗?它为什么会 “醉春烟 ”呢?
小提示: 这里作者采用了拟人手法,用一个 “醉”字写出了杨柳在 迷蒙的烟雾和轻柔的微风中摇摇摆摆的美丽姿态, 仿佛一位美人微醉 时迷人的娇态。
你发现了吗?“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 ”一句用了几 种修辞方法?
小提示:这句同时运用设问、拟人、比喻三种修辞方法,表达了 诗人对春风孕育万物的赞美,春的创造力多有趣味。
第三关:我会说
《村居》描绘了一幅怎样的画面?这种景象美吗?美在哪里?
《咏柳》把柳树描写得美不美?美在哪里? 第四关:我会画
古诗把我们带到明媚的江南乡村, 和那里的孩子一起感受在美好 的春光里放飞风筝的欢乐; 还让我们欣赏到春天柳树的勃勃生机。 相 信小朋友们一定能把这美丽的春色画在一张纸上! 第五关:我会练
1. 莺飞 ,拂堤杨柳醉 烟。 散学归
, 趁 放纸鸢。 这首诗 中描写 儿童的 句子是
2. , 垂下绿丝绦。 谁裁出,
。 这 首 诗 中 描 写 作 者 联 想 的 诗 句 是
读一读,记一记。
河堤 堤岸 杨柳 柳条
吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
第六关:我会拓
古诗中写春天的诗句很多,相信你能把下面的句子背下来:
1. 人间四月芳菲尽 , 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处, 不知转入此 中来。——《大林寺桃花》 (唐)白居易
2. 千里莺啼绿映红 , 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟 雨中。——《江南春》 (唐)杜牧
竹外桃花三两枝 , 春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短 , 正是河豚欲 上时. ——《惠崇—春江晓景》 (宋)苏轼
胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新。 等闲识得东风面 , 万紫千红总 是春。 ——《春日》(宋)朱熹
第七关:我会晒
小朋友可以请爸爸妈妈把你的读、 你的字、你的画??你最精彩的学习镜头拍下来,分享到班级群里, 相信你是最棒的“自学小能手”!
2 找春天 ( 导学案 )
【学习目标】
1、会读“脱、袄”等 14 个生字、会写本课“冲、姑”等 9个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能说出文中孩子们找到的春天 是什么样的。
3、体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。养成主动 观察发现的习惯。
【学习重难点】
正确、流利、有感情地朗读课文,能说出文中孩子们找到的春天是什
么样的 . 体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。养 成主动观察发现的习惯
学
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