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第2节物质与微观粒子的模型（2课时） （第四册第二个教案） 第一课时 一、教学目标： 1、认知目标：由分子构成，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成。 2、技能目标：原子和分子的主要区别在于化学反应里是否可“分”。 3、情感目标：介绍道尔顿的原子论对化学科学发展的历史作用，培养学生科学探究意识。 二、教学重点、难点： ? 了解原子和分子的主要区别在于化学反应里是否可“分”。 三、教学准备： 分子和原子模型 四、教学方法： ? 科学探究、启发等。 五、教学过程： （一）引入新课 我们已经知道分子是构成物质的一种微粒。那么分子又是由什么粒子构成的呢？我们怎样来描述这些看不见的粒子？这些粒子又是否能构成物质呢？ （二）新课教学 科学探究：水分子是由什么构成的？ 1、提出问题：水分子是由什么构成的呢？水分子还能再分吗？ 2、建立假设：（1）水分子可能是由一些更小的微粒构成，这些微粒我们看不见；（2）水分子可能是最小的微粒，它不能再“分”。 3、设计实验： 我们在做电解水实验时已知道，当直流电通过液态水时，发现水变成了两种不同的气体：氢气和氧气，它们的体积比是2：1。 思考：这一实验说明了什么？ 4、得出结论：电解水实验可以说明水分子是由两种不同的、更小的粒子构成。这种比分子更小的微粒就是原子。 6、课外拓展： （查找道尔顿“原子论”相关资