当今初中阶段学生学业负担重与轻再分析.docVIP

当今初中阶段学生学业负担重与轻再分析 当今学生的学业负担重已经是不争的事实，在一片减负声浪中，我们到底要给学生减那些负担呢，那些负担对学生而言是偏重了，那些负担其实还是偏轻的。下面本人想在这个“大家谈”的场合谈点自己对于学生学负担的重与轻的一些看法。 一、不同智力学生负担重与轻有区别 要了解学生的课业负担，首先要求我们对的智力类型学业水平作具体的划分，因为相同的课业负担，对发展水平各异的学生个体而言，其负荷也是不一样的。在一个班级中，智力因素和非智力因素的发展都较好的优等生对教师讲课的内容能很好的理解、领会和接受，对教师布置的作业，他们也能在较短的时间内轻松愉快的完成；而中等生和差等生则不然，他们对老师讲解的内容难以完全理解和接受，完成作业不仅效果差，而且费时又多。因此，学生课业负担过重这一问题主要是针对中、差生而言的。对智赋优异的学生，课业负担过重的问题就相对淡化。老师应该采取一些有区别的方式，如兴趣班、加强知识的宽度等，让这部分学生的个性得到发展。 二、记忆的负担重，思维的负担轻 就我们目前的考试、选拔人才的体制下，考试是检验学校教育质量的主要方法。因此考试和考试成绩具有举足轻重的地位，它对学校的教育教学具有极强的导向作用。由于我们的中考是主要是一种知识性的考试，它着重考查的是学生掌握知识的情况，学生的记忆力越强，头脑中储存的知识越多，就越容易在这样的考试中取得好成绩。反之，