《常见的酸碱指示剂》教学设计.pdfVIP

《常见的酸碱指示剂》教学设计 一、教学任务分析 《常见的酸碱指示剂》是七年级（上）第八章《身边的溶液》中《形 形色色的溶液》的内容。本教学内容本应为第八章的第二课时，但是 已经把第三课时用 pH 试纸测定溶液的酸碱性挪前。学生在学习了有 关溶液和初步了解溶液酸碱性的基础上， 进一步学习酸碱指示剂的内 容。这节课的学习也为学生在九年级化学学习溶液的酸碱性打下基 础。 由于教学对象是七年级的学生， 教学以激发学生兴趣、 培养学生通过 实验获得感性认识为主， 所以本节课主要有四个学生活动构成。 首先 由小魔术引入酸碱指示剂， 然后先带领学生通过实验认识酚酞、 石蕊 的变色情况，在此基础上根据指示剂的颜色变化判断溶液的酸碱性。 最后通过介绍酸碱指示剂的发明故事带领学生一同自制玫瑰花、 紫甘 蓝等实验，体验酸碱指示剂的发明过程。 二、教学目标 1、通过实验知道酚酞和石蕊试液的变色情况，学会用酚酞和石蕊试 液的变色情况来判断溶液的酸碱性， 培养学生务实的科学态度并促进 智能的发展。 2 、通过实验知道自制玫瑰花、紫甘蓝试液并通过实验推断其变色情 况。 3、通过了解酸碱指示剂发明的小故事学习科学家科学探究的执着精 神以及善于观察和思考的精神。 三、教学重难点 【重点】知道石蕊、酚酞试液的变色情况；学会用石蕊、酚酞试液测 定溶液的酸碱性。 【难点】学会自制玫瑰花、紫甘蓝试液并通过实验推断其变色情况。 四、教学准备： 酚酞试液、石蕊试液、白醋、蒸馏水、石灰水、稀盐酸、稀氢氧化钠 溶液、雪碧、玫瑰花、紫甘蓝、试管、研钵、烧杯、胶头滴管 五、教学设计思路 本节课的主题是 常见的酸碱指示剂“ ”，学生对于指示剂缺乏感性的认 识，所以我设计了以小魔术的方式开始课程， 在一张白纸上喷射无色 液体白纸会变红，制造悬念。必然对于学生来说，会感到很神奇、很 不可思议，很容易产生诧异： 怎么可能？“ ”， 怎么会这样呢？“ ”学生 的发问意味着他们在积极思考魔术的原理， 意味着他们主动探究的开 始。 另外我把书上活动 8.5 ，即活动一改为先教师演示实验再学生实验， 使操作性较弱的这届学生在教师的引领下知道正确的操作方法， 以及 颜色的描述。 为了突出 酸碱指示剂的变色情况及判断溶液的酸碱性“ ”这一教学重 点，我设计两个学生实验，通过动手操作、观察、讨论、小组交流等 活动，引导学生积极参与，体验整个实验过程，描述实验现象，总结 实验结论，简记颜色变化规律。 为了突破 “自制酸碱指示剂 ”这一教学难点，我设计了紫甘蓝和玫瑰花 在酸碱溶液中的变色情况， 根据不同颜色来判断是否可以作为酸碱指 示剂。实验效果明显，很有说服力，使学生对指示剂有更深一层的理 解。 在教学中，通过 酸碱指示剂的发明“ ”视频的观看，使学生学习科学家 科学探究的执着精神以及善于观察和思考的精神。 通过课内的各种活 动，力图促进学生以主体参与，相互协作的方式进行学习，培养学生 实验操作能力、现象描述能力。 六、教学流程 导入 小魔术“ ” 活动一：酚酞和石蕊试液的变色 活动二：判断溶液的酸碱性 活动三：石蕊的发明 活动四：自制酸碱指示剂与应用