《带电粒子在匀强电场中的运动》教学设计.pdfVIP

《带电粒子在匀强电场中的运动》教学设计 【学习任务分析 】 1、探究带电粒子在匀强电场中的加速、偏转规律。 2、探究示波管的工作原理。 【学习者分析 】 思维基础： 平时教学中， 注重 “模型分析－猜想－实验验证－上升理论” 模式的教学， 学生已习惯于这种科学探究的学习模式。 心理特点： 学生在强烈兴趣 （实验引入） 的驱使下， 利用已有知识进行新规律的探究， 既有挑战性，也有成就感。 已有知识：学生熟悉自由落体运动规律；理解粒子在电场中的受力特征和功能关系。 【教学目标 】 一、知识与能力 1、理解带电粒子在匀强电场中的运动规律，并能分析和解决加速和偏转方面的问题。 2、知道示波管的基本原理。 3、让学生动脑（思考）、动笔（推导）、动手（实验）、动口（讨论）、动眼（观 察）、动耳（倾听），培养学生的多元智能。 二、过程与方法 1、通过复习自由落体运动规律，由学生自己推导出带电粒子在匀强电场中的加速和 偏转规律。 2、通过由浅入深、层层推进的探究活动，让学生逐步了解示波管的基本原理。 3、使学生进一步发展“猜想－实验－理论”的科学探究方法，让学生主动思维，学 会学习。 三、情感态度与价值观 1、通过理论分析与实验验证相结合，让学生形成科学世界观：自然规律是可以理解 的，我们要学习科学，利用科学知识为人类服务。 2、利用带电粒子在示波管中的蓝色辉光、示波器上神奇变换的波形，展现科学现象 之美，激发学生对自然科学的热爱。 【教学过程分析和设计 】 一、实验引入，激发兴趣 1、接通示波管电源，演示带电粒子在电场中运动撞击气体而发出蓝色辉光，调节加 速和偏转电压，轨迹发生改变，引发学生强烈兴趣。指出蓝色辉光不是电子，但可以显示 电子运动轨迹，如图所示。 2、接通示波器电源，演示荧光屏上的正弦图像，如图所示。 3、在大屏幕上投影出本节课的学习目标。 二、探究带电粒子在匀强电场中的加速和偏转规 律 1、〖探究 1〗带电粒子经过电压 U加速，如何求获得的速度？如图一所示。 学生动笔推导，老师巡堂，找一个书写正确工整的手稿投影在大屏幕上，其它学生对 照。此处为刚学内容，一般学生都能很快由动能定理推出速度。从快处理。 2、提问：平抛运动的规律？ 学生动笔推导，老师巡堂，找一个书写正确工整的手稿投影在大屏幕上，其它学生对 照。此处知识简单，从快处理。 3、〖探究 2 〗带电粒子以初速度ｖ 0 垂直电场方向进入偏转电场，从另一端穿出。粒 子在电场中做何运动？其偏转距离 y 和偏转角的正切值 tan θ如何计算？与 U有何关系？ 如图二所示。 学生推导，老师巡堂，个别指导。时间约 5 分钟。找一个书写正确工整的手稿投影在 大屏幕上，教师作出评价，其它学生对照。 4、〖探究 3 〗带电粒子以ｖ t 速度离开偏转电场，在到达荧光屏之前作何运动？在荧 光屏上的偏转距离 y ′如何计算？ y ′与 U 有何关系？如图三所示。 三、探究示波管的工作原理 6 1、提问：若 x ＝l ＝4cm，v0 ＝8 ×10 m/s ，则电子穿过偏转电极间的时间ｔ为多少？意 味着什么？ 8 学生通过简单计算，易知 t ＝ l/v 0 =1/ （2 ×10 ）ｓ，即为 20 亿分之 1 秒！可以认为电 子的偏转是几乎不需要时间的。 若偏转电压发生变化， 则电子在荧光屏上的位置同步变化！ 如图四所示。这是理解示波管原理的关键所在。 2、〖探究 1〗探究荧光屏上图像与竖直方向电压关系 探究方式：先投影出表格中左边电压图像，学生