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都要遵循认识过程的规律。
共同点: 都是由师生共同双边构成的活动。
都要符合新课改“三维目标”的基本要求。
体育教学的特点:
以身体练习为主的实践活动。
不同点: 身体要承受一定的负荷。
教学组织的多变性。
适应社会发展需要的规律。
动作技能形成的规律。
基本规律: 学生身心发展的规律。
生理和心理活动变化的规律。
人体机能适应性规律。
教学过程 体育教学目标
体育教学内容
人际关系
基本要素:
体育教学方法与手段
体育教学环境
体育教学反馈
教学比赛。
保护帮助。
形式:
游戏练习。
小组活动。
尊重性原则
合作性原则
第三章:体育教学过程 人际交往: 原则:
平等性原则
互动性原则
正确理解交往内涵,有效把握教学过程本质。
改进师生交流的方向和维度,实现由单维向多维改变。
要求:
改善师生交往方式,实现由专制向民主转变。
面向全体学生,增进交往时空频度。
导向性
系统性
层次性
教学目标特征:
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