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《宿新市徐公店》公开课教学设计 3 篇 《宿新市徐公店》公开课教学设计篇 1 教学目标： 知识与技能：自学生字“篱、径” ，理解“疏疏、一径 深、急走”等词的意思，朗读古诗，背诵古诗。 过程与方法：有感情的诵读古诗，理解诗句意思，体会 诗人对大自然的热爱之情， 情感态度与价值观：体会诗人对大自然的热爱之情，激 发学生课外阅读古诗的兴趣，掌握一定的方法。 教学重难点：理解诗句的意思，体会情感，并有感情的 诵读诗文。 教学准备：课件、古筝曲。 教学过程： 一、导入揭题，介绍诗人 1、导入：春天来了，万物复苏，一切都是那样生机勃 勃，早就听说咱们班的同学个个都是小诗人，谁能背诵一首 描写春天的诗？ 生自由背诵 今天，我们就学一首描写春天的诗（板书课题） 。 2、解题：自己读一读题目，你有什么疑问吗？生质疑， 师帮助学生解题 新市：湖南省攸县北。宿：住宿。 徐公店：姓徐的人开的店。 师指导读诗题：宿 / 新市 / 徐公店 3、师：是谁住在了新市的徐公店里？（生：杨万里） 师板书： [ 宋] 杨万里（出示课件）介绍杨万里 二、初读，感知古诗大意 1、故事入诗：那一天，杨万里吃过午饭，走出客房， 漫步来到徐公店后门外，欣赏周围的自然景色，他看到了怎 样的景色呢？请同学们自己去读读诗句，注意把音读准确， 句子读通顺。 2、指名读 师范读，指导读出节奏，要有停顿。再指名读，齐读。 三、细读，理解诗意 1、所谓“书读百遍，其意自现” ，再自由读一读诗，说 一说你的眼前浮现了哪些景物？你是从哪知道的？ 生发言，师板书： 篱落 一径 树头花落 儿童 黄蝶 菜花 “小径”一处，师引导学生联系“远上寒山石径斜”来 理解。 2 、这些景物组成了一幅怎样的画面呢？请同学们细读 诗句，填空： （课件出示） （ ）的篱落 （ ）的小径 （ ）的树头 （ ）的花 （ ）的儿童 （ ）的蝴蝶（ ）的菜花 说说作者是怎样描写这些景物的？ （1）出示前两句中的景物 生汇报， （师：从哪知道的？） 师相机完善板书：疏疏 深 未成阴 师这稀疏的篱笆，长长的小路，叶子尚未成荫的树，构 成了一幅清新、质朴的暮春时节的乡村画卷。我们能不能试 着读出这种静态的美？ 指导朗读，指名读、范读 （2 ）课件出示后两句的景物 学生填空、交流，板书：急走 追 飞入 无处寻 师：诗人用短短的 14 个字，就为我们勾画出了一幅动 态的儿童捕蝶图，我们应该带着什么样的感情来读这两句？ （愉快、高兴） 3、回读：有感情地读整首古诗。 （指名读）（配乐） 四、品读，体验情感 1、师：读着诗句，我们就仿佛跟随诗人欣赏到了乡村 的田园风光， 谁愿意把欣赏到的美景完整地说给大家听。 （指 名说整首诗的意思。 ） 2、你们想不想亲眼看一看这美景？（播放动画课件） 3 、如果你是诗人，看着这样春意盎然，诗情画意的一 幕，你会想些什么？有什么感受？（生交流）