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社会：丁丁的一天 蒋俏钰 目标 1.了解幼儿园的一日生活，增强喜欢幼儿园的情感。 2．能看图讲述，初步模仿打电话。 准备 1.材料包：玩偶“丁丁”。挂图第4号《幼儿园里的一天》。 2.可模拟打电话的物品若干。 过程 一、我在幼儿园的一天 1.教师出示玩偶“丁丁”：他是丁丁，他可喜欢幼儿园了。谁来告诉丁丁，我们每天来幼儿园都做哪些事情？ 2.幼儿自主发言，述说“我在幼儿园的一天”。教师演示玩偶，玩偶“丁丁”作出倾听幼儿发言的样子，并以提问和简要复述的方式帮助幼儿清晰地描述。 看看说说“幼儿园的一天” 3.小朋友在幼儿园做的事情拍成照片了，“丁丁”想要和我们一边看，一边仔细听老师讲。听完以后，还要请小朋友打电话告诉“丁丁”妈妈。 4.幼儿仔细观察挂图，教师有序地描述挂图。（详见挂图及“讲述参考”） 5.描述挂图时，教师同时操作玩偶“丁丁”，让玩偶表现出迫切希望参与幼儿园生活的意愿。 帮助丁丁给妈妈打电话 6.“丁丁”想告诉妈妈，他已经知道了幼儿园里的一天是多么丰富多彩。我们帮助“丁丁”打电话给他妈妈，好吗？ 7.教师模拟打电话：喂，丁丁妈妈你好！我们班里的小朋友告诉你幼儿园的一天，好吗？ 8.教师请个别幼儿边看挂图，边描述。按照“晨检、早操……离园”的顺序，一幅一幅地描述。每一次描述之后，教师操作玩偶向幼儿表示感谢。 9.“丁丁”妈妈知道了幼儿园的一天是怎么样的，小朋友回家给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶也讲一讲“幼儿园的一天”，好吗？ 建议 1.通过自主讲述和看图讲述，愉快地回忆幼儿园的一日活动，会对幼儿尽快适应幼儿园生活产生积极的影响。 2.第一个环节，请幼儿自主描述“我在幼儿园的一天”，不能要求过高。幼儿只要能大致说出幼儿园的某个活动情景即可。第二个环节的看图说话应该注意画面的情景呈现同语言描述的关系——画面只能呈现静止的瞬间，语言可以描述事件的过程。例如，挂图4-1的画面呈现了晨检时的喷药瞬间，可以引导幼儿用语言描述出整个晨检过程的多个瞬间。第三个环节是帮助玩偶“丁丁”给妈妈打电话。教师可以运用手势表现打电话的情景，也可以借助一些容易获得的物品模拟打电话的情景。 3.有条件的幼儿园可用录像记录本班幼儿的一日活动片断，然后播放出来，这样更真实亲切。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。