第三节眼 凸透镜成像.docVIP

PAGE PAGE 4 课题 眼 凸透镜成像 课型 新 共2课时 教学方式 实验探究、分析应用、总结提高 教 学 目 标 知识与技能目标1）通过实验了解凸透镜的成像的特点。2）应用凸透镜模型解释照相机、放大镜和人眼球的作用。3）了解眼球的结构及各个部分的功能。 态度、情感与价值观目标1）知道凸透镜的应用，理解科学、技术与社会的关系。2）体验探究过程，培养自主、合作的精神 重点 1、凸透镜的成像规律的实验探究。2、凸透镜的成像规律的应用。 难点 1、凸透镜成像规律的理解与应用。2、近视眼和远视眼的矫正方法。 手段 多媒体、学生探究实验 教具 光具座（学生分组）、眼睛模型、照相机、各种透镜、放大镜、蜡烛、光屏 教学过程 教师活动 学生活动 引入 设问：人眼为什么能够看见物体？照相机为什么能够照相？显微镜为什么能够看到 微小的物体？ 思考 新课教学 一、透镜 展示图片及实物，这些玻璃制 品有什么特点？ 1）透镜：用玻璃制作的镜片 2）常见的光学仪器：放大镜、显微镜、 望远镜等； 3）分类与符号：凸透镜：中间厚，边缘薄 凹透镜：中间薄，边缘厚 2、引导学生自制简单透镜，如：滴水在光滑纸上或玻璃上）；装有水的玻璃杯 3、探究活动：用光学演示仪进行，把平行光分别射到凸透镜和凹透镜上1）凸透镜（有光，太阳光会聚）2）凹透镜（不会会聚，发散） 结论：凸透镜和凹面镜一样起会聚的作用，会聚的一点叫焦点，焦点到透镜中心的距离叫焦距。而凹透镜使太阳光发散，和凸面镜一样。 思考：你能用冰和阳光来取火吗？ 观察 扩散思维 观察 思考并表达 新课教学 二、凸透镜成像规律 设疑：放大镜能够用来看较小的物体，照相机能够照相，他们都是凸透镜，都能成像，凸透镜成像有什么规律？ 学生分组实验：研究凸透镜成像规律 指导学生认识实验器材，实验要求，注意事项 器材：凸透镜、蜡烛、光屏，前面的刻度尺测量物距、像距，告知焦距，从左至右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏，光屏是用来接受像的，点燃的蜡烛烛焰作为成像的物体。 探究过程： 1、调整凸透镜和光屏的高度，使蜡烛烛焰、凸透镜、光屏三者的中 心大致在同一高度。移动蜡烛，使它与透镜的距离，再移动光屏，使 光屏上出现清晰的烛焰的像，观察像的倒与正、放大与缩小、虚与实 学生分组合作探究 的情况，并侧此时的物距、像距，将观察情况记入表内。 2、移动蜡烛，使物距，重复以上步骤，将观察到的结果填入表内。 3、移动蜡烛，使物距，重复以上步骤，将观察到的结果填入表内。 4、再将蜡烛靠近透镜，使物距，移动光屏，光屏能够成烛焰的像吗？ 5、再将蜡烛靠近透镜，使物距，移动光屏，光屏能够成烛焰的像吗？移开光屏，直接用眼睛通过观察烛焰，看到了什么？ 注意： 1、成像物体用点燃蜡烛的烛焰比较好，这样得到的像较清晰，学生也容易辨别它的正倒。 2、实验时，先确定烛焰与透镜的距离（U），然后再来回移动光屏，直到光屏上出现烛焰的焰心的清晰像时，才读出像的位置（V）。 3、要多次改变物距，通过对成像情况的反复观察和比较，引导学生总结出成像规律，必须避免一次实验就得出结论的不科学做法。 4、像的位置确定后记下像的各个特点，如位置，大小，正倒，虚实等等。 5、当烛焰移到凸透镜焦点以内形成放大虚像时，可让学生先用光屏去接，不会出现在屏上，说明虚像不是由实际光线会聚形成的，是判别像的虚实的主要方法之一。 实验记录 蜡烛到透镜的距离 像的特点 到或正 缩小或放大 虚或实 像与透镜的距离 u2f u=2f fu2f u=f Uf 小结 实验情况 作业 板书 形状：中央厚边缘薄的透镜 凸透镜 作用：对光线具有会聚作用 光路图：（略） 透镜 形状：中央薄边缘厚的透镜 凹透镜 作用：对光线具有发散作用 光路图：（略） 教学反思 这节课容量较大，对成像规律的探究实验器材比较多，实验前要比较详细的介绍，对虚象的观察和理解有一定难度。 第二课时 教学过程 教师活动 学生活动 教学目标 复习 1．凸透镜成像的规律。 练习：1．凸透镜的焦距为8厘米，若要得到一个放大的虚象，则物距可能为 A．6厘米 B．8厘米 C．10厘米 D．12厘米 2．一凸透镜的焦距为10厘米，当物体从距透镜15厘米处沿透镜主轴远离，移动到距透镜40厘米处的过程中，物体与它的象之间的距离（ ） A．逐渐增大 B．先增大，后减小 C．逐渐减小 D．先减小，后增大 3．某同学将一支点燃的蜡烛放在距凸透镜15厘米处时，在光屏上得到一个缩小的像，当蜡烛距凸透镜9厘