农业关键技术类专业课程建设规划方案.docVIP

农业技术类专业课程建设计划 一、关键工作目标任务 总结我院多年来课程建设经验，吸纳中国外高职高专院校优异教学结果，整合课程内容，优化师资结构，提升教学手段，深入提升教学质量。 依据农业职业教育实质和培养目标，根据能力建设计划要求，依据农业生产实际岗位需要，建立包含综合课程内容作物蔬菜生产经营管理综合课程，每门课程全部包含栽培、良种繁育、植物保护、种子检验和检疫、农产品加工等综合知识，每门课程既自成体系，又紧密联络。制订两个纲领，实施“双纲”教学法，即理论教学纲领和实践教学纲领。理论教学纲领以突出理论“必需”和“够用”为目标，让学生掌握最基础理论知识，使之能指导生产实践及管理和生产创新即可。实践教学纲领要突出实用性和技能性，要符合行业职业资格标准，使学生毕业前就完成实习阶段，并含有较强职业能力和适应职业改变能力，从而培养“零试用期”中、高职人才。 课程建设方面，要求列入人才培养计划必修课程，做出对应课程建设计划。依据课程对人才培养作用和现有基础，分期分批进行课程建设。其中对实现人才培养目标作用大、对提升教学质量，影响深、覆盖面广、课时多专业基础课、主干课或关键课建立多媒体库，建设成精品课程，如作物栽培、蔬菜栽培、植物保护、作物遗传育种、观赏园艺等。在教材建设方面，激励、支持和组织老师编写高质量专业教材，努力争取在近几年内主编或参与编写公开出版教材。立即更新教学内容，使学生了解到学科发展最新结果；推进老师对教学内容深入、系统研究，深入提升教学水平，扩大本专业在省内外影响。 二、.教学改革和教学研究： 1、推广新理论教学方法。改变过去传统单纯在课堂上进行灌输知识教学方法，把原来“满堂灌”过程改为在老师引导下师生共同探索过程。而在讲授过程中，要把讲授关键由单纯讲知识本身转向同时讲授取得悉识方法和思维方法。 2、推广“四段式”实践教学体系，提升学生综合技能。逐步推行学分制，实施弹性学制，改革考试方法，实施考教分离，严厉考风考纪，处理农业类专业季节性限制和学期教学矛盾，打破固有教育机制中和实践性教学不相一致桎梏，全方面提升教学质量。主动依据教学工作中存在问题有针对性地开展教学改革研究和实践，深入发挥教学改革指导作用，加强结果推广和应用。激励、组织老师申报科研项目，将研究结果和亲身经历、经验融入课堂，丰富教学内容，调动学生学习爱好，巩固专业思想，提升教学效果，形成教学相长良性循环。在教学研究方面：激励和支持老师申报教研项目和参与教学会议，立即掌握教研动态，拓宽视野。加强老师之间交流，相互听课，立即研讨，共同提升。促进教学方法研究和教学改革相结合。 三、课程建设计划 1、1-2年内深入修改教学纲领。新教学纲领，不是章节内容堆砌，而是课程教学指导性文件；不只是讲授纲领，还应是指导学生自学纲要。教学纲领除了对课程基础内容提出明确要求外，还应依据学科发展加以更新，提出培养学生能力方法，说明课程和相关课程间联络，充足表现优化课内、强化课外、激发学生主动学习精神，并提出对应方法和措施。 2、编写优异适用教材和配套教学辅助材料，完成各门课程实训指导书编写，完成专业课后习题集编写，完成部分教材编写，从而培养学生掌握学科最新发展动态和开拓知识能力。 3、实施科学全程考评方法，激发学生学习主动性和主动性，全方面考评学生能力和素质。 4、全方面推行现代教育技术应用和教学改革，建立教学网站，提供系列化教学资源供学生选择。开通了学科论坛和老师专用邮箱，实现了师生互动。设置师生在线交流，立即答疑解惑、指导课外作业和案例分析。制作一整套多媒体植物学课件，充足利用多媒体课件教学手段，以提升教学效率，增强直观教学和提升教学效果。 四、采取关键方法 1 完成教学纲领编写。 2、完成部分课程试验实训指导书编写 3、主干课程部分章节利用多媒体教学 4、申报教改课题1项 1、完成专业基础课试题库建设 2、主干课程50%全程利用多媒体教学 3、试验室建设：建成一批基础科学关键试验室，满足教学实习试验要求。包含：作物栽培试验室、作物遗传育种试验室、植保试验室、组培试验室、生物标本室，园林计划等7个关键基础试验室。 4、建设植物学、植物生理学2门院级精品课。 1、完成各门课程技能试题库建设 2、完成专业课试题库建设 3、完善试验室仪器设备 4、主干课程80%课程全程利用多媒体教学 5、继续建设院级精品课植物学、植物生理学及关键课程作物栽培 6、人才培养方案中部分课程进行整合：植物、生理整合植物生理生化 7、完成全部课程试验实训指导书编写 1、建设省级精品课植物学、院级精品课土壤肥料、院级关键课课植物保护、作物遗传育种 2、申报课程教学改革课题3项 3、建设以种子生产和经营为平台专业群 4、人才培养方案中部分课程进行整合：遗传、育种整合为遗传育种；耕作、栽培整合为栽培；微生物