内蒙高职院校物流专业人才培养现状及对策研究应用.docVIP

内蒙高职院校物流专业人才培养现实状况及对策研究 摘 要：伴随高等教育大众化，经济发展纵深化，高等职业教育发展面临着重大机遇，也面临着更多挑战，在实际教学过程中，挖掘高职人才培养中问题，探索出适合地域经济特点高职人才培养模式，已经成为了当务之急。只有培养出理论素质过硬、市场需求、企业滿意高级技术人才，才能使内蒙古高等职业教育立于不败之地。本文探讨就是怎样构建适应地域经济特点高职院校物流专业人才培养模式。 关键词：高职院校；物流人才；培养现实状况 一、内蒙高职院校物流专业人才培养现实状况存在不足 应该明确因为物流业在中国起步较晚，本身还在不停发展中，所以难免存在这么或那样问题，这全部是正常现象，关键是做到怎样加紧物流人才培养，消除物流发展瓶颈，以适应瞬息万变物流业发展，使学生达成学有所学，学有所用，学有所能。有数据显示，83%学生对物流管理专业课程设置不是很滿意，认为课程中理论和实践结合不是很亲密。72%学生认为有些课程学起来有困难，50%左右学生认为原因是教学方法陈旧，缺乏对应教学设施，教材理论太多，技能太少，教材不切合学生实际，对学生没有吸引力，教材联络实际案例太少。多数学生全部认为专业课老师在教学过程中应增加信息量，课程理论和实践相结合要更为突出，应增加物流专业技能课。 可见，即使内蒙高职院校依据市场要求开设了物流管理专业，但缺乏规范化物流人才培育路径。学校自行计划设计课程和实践，缺乏统一指导，在课程设置、教材选择、师资配置、培养方向等方面难免会有偏颇。现在内蒙高职院校物流管理专业人才培养模式还存在一定问题，具体表现以下： （一）物流人才培养目标不明确 因为内蒙古自治区地理位置比较偏僻。就现在来看职业教育还处于名不符实阶段，现行部分内容不能滿足实际需要。高等职业教育应该是培养物流应用型、技能型人才关键力量，但实际情况是，实践性教学投入不够，没有真正突出职业教育培养应用型、技能型人才特色。内蒙高职院校物流管理教育从目前看这种教育是现代物流理论中某一部分，不然会使物流人才培养及就业受到一定局限。 （二）教学内容和物流业发展差距较大 现有教学内容多为理论内容，极少有物流案例，学生课外知识更多是从网络中取得，缺乏对物流业直观认识，造成原来应该操作实践性很强物流管理专业教学变成了平面教育，学生缺乏感官上认识，这在某种程度上使学生对此专业学习失去了爱好。物流管理专业教学必需要立即转变观念、更新教学管理思想，不能还是按老一套来进行教学。 （三）教学方法和教学手段简单 关键是课堂讲课，重视理论上传授，忽略了对学生综合能力培养，具体表现就是学生动手能力、思维能力比较差。具体到教学中往往就是老师在课堂上理论讲述多，学生实习实践少。理论和实践存在着严重脱节。 （四）课程设置不科学 具体表现在讲课内容和企业实际应用需要存在一定程度上脱节，课程偏重于理论及概念解释和分析，缺乏对企业物流管理实际案例素材，造成部分课程缺乏其实用性。内蒙高职院校物流教学大多因为缺乏对物流广泛、深入了解和了解，课程设置随意性很大。其关键问题是首先是强于书本而弱于实务，缺乏必需案例教学和实务操作能力培养；其次是将现有相关技术和物流方面课程简单堆砌在一起，缺乏有机结合系统特征。 （五）经费投入不足 经费投入不足仍然是制约物流专业教育发展关键原因，现在有大家错误地认为：办物流专业门槛低，无须过多投入教学设施。因为物流产业本身从总体上还处于起步阶段，所以在实习实践基地建设方面存在一定实际困难，这就会影响实践性教学步骤，以至于培养出来学生和市场吻合性较差。 二、改善内蒙高职院校物流人才培养现实状况对策 （一）确定适合地域物流经济发展特点人才培养目标 物流是最近几年才兴起一门新学科，从现在调查数据显示能够看出学生对其并没有全方面了解和认识，所以需要让学生多参与部分企业实习，这就要求学校课程设置时要考虑让学生增加对物流业务步骤及物流设备设施感性认识。同时物流技术及理论不停更新也需要学生经过实践来深入认识。 以就业为导向，实现高职教育快速健康连续发展，不仅是中国提倡职业教育观，也是被世界高职教育发达国家验证过成功经验。内蒙高职院校物流专业培养模式构建，应在认真考证中国外已经有高职教育人才培养模式特色基础上，重视实践步骤，转变单一技能观，加强和企业界合作，将培养学生综合能力作为关键目标。以滿足社会需求为培养目标，遵照企业需求设置课程和改革教学方法，实施案例教学，依据本身条件改革创新，才能打造适合当地域经济文化发展人才培养模式。 （二）加强学生职业道德教育 从大量走访调查中我们看到：现在大多数企业对高职毕业生第一要求并非知识和技能，而是职业道德方面水准，包含人品、敬业精神、责任感等，职业道德素质已经成为高等职业教育人才培养第一质量。所以职业道德培养已成为当务之急。 高等职业院校学习不能简单地了