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语料库语言学对英语词汇教学的几点启示 摘要：随着语料库语言学的不断发展和语料库技术的普及，使语料库的应用越来越广泛。该论文主要论述了中国学生在英语词汇学习中的主要问题，以及基于语料库语言学的研究对英语词汇学习的几点帮助。 关键词：语料库语言学；词汇教学 一、引言 语料库，从字面意思上来看，我们可以把它片面的认为是一个用来存放所收集来的语言的数据库，这些以不同形式被储存的语言称为语料。事实上，即使在计算机技术广泛普及之前，语料库也与我们的生活息息相关。比如一本《新华字典》或者《歇后语小词典》都是语料库的变相呈现，并且在字典的编纂过程中字典的编纂者也必然收集和应用过语料库。 近年来，我国的语料库语言学也发展十分迅速。我们国家的第一个语料库在上海交通大学建成，至今已有近二十年的历史。不管是研究语料库本身还是运用语料库去做研究，其意义都将是深远的。本文主要探讨在语言教学领域，尤其是英语词汇教学方面，基于语料库提出几点建议。 二、英语词汇教学中出现的常见问题 英语词汇学习是英语学习的基础。但是由于教师并不同时是英语和汉语的母语者；教学时的条件、环境受到限制；现阶段所施行的教材具有局限性以及大学英语不科学的选课制度等原因给英语教学，特别是英语词汇教学造成了诸多问题。 1. 基础英语教育教材中词汇练习题设计得不够合理，缺乏词汇运用的语境。学生在做习题时，无法通过符合本族语者习惯的语境去加深对词意的理解。部分教材中的词汇练习题往往只有简单的一个短句，而缺乏真实的语境。 2. 英语教材的词汇表在设计上存在弊端。 只有音标、拼写、常用的对照中文意思。可是作为英语教学的基础词汇教学是十分复杂精密的。由于背景文化不同，很难用几个中文词来表达意义。如果不同基础英语教育阶段的学生阐明，很容易产生歧义，学生容易将单词孤零零的看待，而事实上语言的关系是密不可分的。 3. 教师对教材的使用具有依赖性，缺乏使用创新。 新课标中强调教师要创造性地使用教材，而非过度依赖。因为教材从编写到修改、印刷、发行、使用往往都会经历好几年的时间。只有教师不断学习，结合实际进行创造性的发挥才能将教材最大化地利用起来。可是多数教师由于教学任务重较难在教学中结合实际地进行创造性地发挥。 三、基于语料库语言学的词汇教学 上文列举了英语词汇教学中所出现的部分问题。倘若在词汇教学中习惯用语料库为学生提供最恰当的例子，适应后学生便能很快从这种阅读中推测词义、理解语境，以及改词的语法特征、常见搭配，甚至于相关的习语或者隐含此役。下面就从词义理解、词的搭配两方面入手，谈谈语料库对我们的英语词汇教学有哪些启示。 1.词义理解 词义是词的基础，而词的含义主要看词的使用语境以及搭配用法。如果能将语料库的真实语料引入词义教学，将会对学生准确地掌握词义，正确地道地应用有重要意义，更能尽量避免中式英语带来的影响。如果我们想要了解pursuit的含义，可以从FLOB语料库中检索该单词，经过适当筛选，我们得到以下语料： Life， liberty， property and the pursuit of happiness His relentless pursuit of young man They have one central purpose： the pursuit of rapid economic development 从上述预料中我们可以发现pursuit 作名词长跟介词of搭配；且修饰pursuit的单词大多数为development， happiness， economic liberalization 等较积极的词汇；从而可知pursuit作名词具有某种追求、寻求的意义。 2.词的搭配 词汇的搭配是语言学的重点，也是难点。词汇搭配研究之父是费思，他在1957年就提出“搭配即词项的习惯性结伴使用；是相互期待和相互预见的词项间的联系”（费思，1957：12）。辛克莱也指出搭配的定义，即“语篇中很短的距离内两个或多个词的重现”（辛克莱，1991：170）。后来二十一世纪初，我国著名语言学家卫乃兴老师在总结前人的基础上提出“词语的搭配是为实现某种意义，而以一定语法规则组合而成的词语序列，而该序列的词语组合是相互预期的，且共现几率远远大于偶然”（卫乃兴， 2001：100）。 词的搭配大体可以分为语法搭配和词汇搭配。在英语学习中也是重难点，因为它具有很强的约定成俗的习惯性，相对来说是比较固定的。如果将语料库引入词汇搭配的学习，通过观察关键词两端长跟的搭配词便很容易得出该词的地道搭配用法。我们以concentrate