部编教材一年级下册1.《春夏秋冬》教案（详细解析）.docxVIP

PAGE PAGE # 部编教材一年级下册1.《春夏秋 冬》教案 1.春夏秋冬 课题 春夏秋冬 课型 新授课 设计说明 《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅 近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言 的优美。”在这一理念的指导下，本导学生活动设计重 在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识 四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性， 鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴 趣。 学前 准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 预习课文，自学生字词。（学生） 感受春天给我们带来了哪些变化。（学生） 课时 安排 2课时 教学过程 第一课时 学习 目标 认识8个生字。会写7个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习 重点 学习生字词，初步了解课文内容。 准备 教学 环节 —\谈 话导 入，引 入新 课。（用 时:3 分钟） 2?制作多媒体课件。（教师） 3?预习课文，自学字词。（学生） 教师活动 学生活动 达标检测 匚感受四季, 说说四季最大的特 1?引导学 生交流四季的 特点。 2.板书课 题，引导学生齐 读课题，着重指 导读好生字 “春5 t自由交流 四季最显著的特 点。 2.齐读课题, 识读“春字。 点是什么?春： 夏: 秋: 冬: 二、初 读课 文，感 知内 容。（用 时：7 分钟） 教师范读 课文。 指导学生 自读课文。 （1） 分部分 读课文，教师相 机正音。 （2） 让学生 选读课文，重点 引导说说春天 景物的变化，教 师相机点拨。 认真听老 师读课文，注意生 字读音。 自由读课 文,不认识的字借 助拼音多读几遍。 分部分读 课文，读准字音。 2.给生字按要 求分类。 霜吹落 降飘 前鼻韵母： 后鼻韵母： 1.看图学 1. (1)带着 习课文第1部 问题读课文。二、细 读课 文，随 文识 字。（用 时：20 习课文第1部 问题读课文。 二、细 读课 文，随 文识 字。（用 时：20 分钟） 3.连 连。 春风 降 夏雨 落 秋霜 飘 冬雪 吹 空。 (1) “风”的 第二笔是 （）。 (2) “冬” 的第二 笔是（ ）。 (3) “雪” 的第三 笔是（ ）。 5.写出带有. 下面部 首的生字。 雨： 4.按要求填 分词语。 （1） 出示 “春风”图片， 指名说：图上画 的是什么？ （2） 认读 词语春风”。 （3） 引导 想象表达，春风 会给我们带来 哪些变化呢？ （4） 指导 识记“春” “风” 二字，并口头比 赛组词。 （5） 指导 书写“春”和 “风”。 （重点指 （2） 结合自 己的体验进行想 象，同时说一说春 风会给我们带来 哪些变化，全班交 流。 （3） 用“加 一加”的方法来识 记。“心+ “日” =春，组词：春天、 春风。 （4） 学生在 课本P2练习书写 “春”“风”二字, 小组展示，全班展 示交流。 （5） 认识 “霜” “雪”。比较 两个字的相同点 导：“春”在田 字格中上宽下 窄，“风”的“横 折弯钩”不同于 以前学过的 “九”，“钩”部 分写时要稍斜 一点。) 引导总 结“春风一词 的学习方法。 出示学 习导航，引导学 生小组合作学 习“夏雨、秋霜、 冬雪”等词。 小组 同学看图自学 以上三个生词。 全班 交流：夏天的特 和不同点，并组 ?词。 学生在 课本第二页练习 书写“冬” “雪” 二字，小组展示， 全班展示交流。 练习有 感情地朗读课文。 交流学习 方法：识记生字一 —想象情景 有感情地朗读。 小组合作 学习：每个组选择 一小节按学习导 航的提示进行汇 报，其他同学可以 进行补充。 交流自 己的识字方法。 点是什么？秋 天和冬天呢？ 教师相机讲解 “霜”和“雪”的区别。 （3） 指导 学生朗读三个 ?词。 （4） 指导 书写生字“冬” “雪”，并展示 交流。 指导整 体诵读四个词。 多媒体 课件出示：风 声、雨景、霜降、 下雪的场景。 （1）用连 线题形式学习 新词：春风吹 （3）全班齐 读四个词，一边读 一边想象画面，表 达对四季的喜爱 之情。 全班认读 生词：春风吹夏雨 落秋霜降冬雪飘 认读新字 “吹、落、降、飘” 并组词。 读课文一、 二部分。 夏雨落秋霜降 冬雪飘 （2）齐读、 指名读、小组 读。 四、归 类观 察，评 价书 写。（用 时：10 分钟）6. 四、归 类观 察，评 价书 写。（用 时：10 分钟） 6.比一比，看 谁写得漂亮春 雪 （3）认读 新字：吹、落、 降、飘。6.再次 总结四季特点。 再次观 察四幅图，感受 四个季节气象 特点。 指导学 生观察生字字 形和在田字格 中的位置。 组织展 示评价。 1.齐读生字。 2?仔细观察， 重点观察雨字头 的书写特点。 认真观察 教师示范。 在田字格 中认真