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在实践中学语文 　　《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文 课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”作 为一门实践性课程，语文应着重培养学生的语文实践能力， 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。 　　一、创设自主平台。还给学生“实践”的权利 　　英国哲学家约翰?密尔曾说过：“天才只能在自由的空气 里自由自在呼吸。”给学生以主动探究、自主学习的广阔时 空，才能最大限度地活跃学生的思维，激发学生参与实践的 热情。 　　如作文的指导与评讲，我们倡导强化片段练习，在学校 制订的《语文学科发展规划》中明确了三个年级不同的训练 重点：初一年级学习描写，特别是细节描写；初二年级侧重 于训练谋篇布局，确保作文思路清晰；初三年级侧重练习复 杂的记叙文，学会适当的议论抒情。《全日制义务教育语文 课程标准》明确指出：“根据表达的需要，借助语感和语文 常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作 心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”我们要求 每学期都要组织学生修改作文，这样的语文实践，可能比老 师辛苦批改效果更好。学生在老师的指导下，调动各种能力 修改文章，深化了对写作要求的理解，提高了思考比较的能 力，斟酌运用语言的能力、听说读写的实践能力也得到了很 好的锻炼