三年级上美术说课稿字的创意设计浙美版.docx

小学美 《字的 意 》 稿 一、 教材内容： 前言： 早在几千年以前， 我 的祖先就 明了文字， 自从有了文字， 人 社会便快步跨入了文 明 代。 至今日， 文字不但能 足人 之 表情达意的需求， 能 人特殊的美感，特 是 人 的 意 和加工，文字更以美 美 的姿 我 眼前一亮?? 新 开 理由： 小学美 教材有指向性地安排《字的 意 》方面的教学内容。如江美版第五册第 ， 是一种形象直 的字体 方案， 而又在江美版第八册第９ 《一面 旗》中再次安排了“学写黑体美 字” 一内容，当然， 是一种更 范的字体 方案，教材 安排的意 然是符合学生年 特征及 知 律的。 然而我 两 《字的 意 》 教学内容都是在同一平面基 上 字 行的 ， 随着学生 知能力的 一步提升， 培养学 生空 思 能力及 念 在必行，因此我想到把《字的 意 》 内容向三 空 延伸， 教学立体美 字的写法。 二、 教学目 本 的教学意在引 学生将自己的思 拓展到三 空 一 境中来， 培养学生的空 思 能力， 促 学生想象力的 一步 展， 培养学生敏 的 察力并在教学中渗透思想品德教育，具体目 ： 知 目 ： 通 教学活 ， 学生了解并掌握立体美 字的写法， 能将所学知 用到今后的生活 中； 能力目 ： 培养学生的 察能力，想象能力尤其是空 思 能力， 展 新思 能力和 美能力；思想目 ： 通 “ 保 士”四个字的 写，激 学生身体践行、做 保 士的 情，培养 保意 。 三、 重点 点 本 教学重点是引 学生 察、辨 立体 形（笔画）的正面、 面、 面，构建三 立体空 念， 教学 点是怎 正确 理两个笔画之 的交叉面， 用什么方式正确表 出交叉面的立体可 效果。 四、 教材教法 美源自生活，服 于 ， 需要我 有敏 的眼光，从 察入手， 美、感受 美、欣 美、体 美 而 造美的 程。在教学中我采用了言 解法、引 察法、 物 演示法和 践体会法等多种教学方法， 旨在充分 学生的多种感官参与到学 中来以 最佳教学效果。 五、 教学 程 1、 察 ，激 趣 在 入新 ， 我首先 学生展示了三、 四年 美 中关于 《字的 意 》 的内容， 起学生 旧知的回 及体 ， 更深入一步教学立体美 字作一奠基， 同 学生明白知 与技法的 性， 其次是将美育与 生活 接， 学生 察、 欣 字的 意 在广告 中的具体 用，激 学生学 的 趣和求知的欲望。 2、比 体 ，感知立体（平面 —立体 ） 在 一 中， 首先是引 学生 平面字体与立体字体的比 ， 其次是 方形与 方体 的比 ， 目的是借助学生已有的知 ， 美 教学与数学立体 形教学在空 思 方 第 1 页 面的整合。 3、实物演示操作，突破难点 一是实物演示讲解， 当学生认识了单个立体图形后， 教师适时引导学生将单个图形组合 起来，最难处理及学生不易理解的是笔画交叉处形成的交叉面， 我们需要用一条画线来表现它的立体可视效果， 为了突破这一教学难点， 我设计了直观教具， 通过演示操作来达到教学目标。二是借助媒体图示讲解，重点突出交叉面的画线。 4、游戏合作，获取知识 兴趣是学生发展思维的巨大推动力， 有兴趣的学习不仅能使人全神贯注， 积极思考， 甚 至达到废寝忘食， 欲罢不能的地步。 游戏是儿童生活中不可缺少的组成部分， 适当运用游戏 于课堂教学中能活跃课堂气氛， 调动学习兴趣，因而我设计了 ‘拼字游戏’ 让学生在愉悦的 情境中获得必要的美术知识。 5、随堂练习，品德熏染 A：辨清字体正、顶、侧面，涂色练习 我设计了“环保”这两个通俗易懂的词语作为书写内容，加强学生的环保意识。 B：自己动手，实践体验书写练习 “卫士”二字，笔画相对较少，作为学生自己动手练习的内容，能让学生体会到成功 的喜悦，同时，“卫”字 “横折钩”中的“钩”如何立体化，学生最易忽视，而当学生遇到并发现困难时，这一小小的困难将会成为启迪智慧的敲门砖。 6、师生评论，分享快乐 师生共同欣赏黑板上学生的作品， 先让学生互评自评， 引导学生从以下几方面进行品评： 色彩的搭配是否合适、三个可视面的处理是否到位，然后师生互评，教师肯定学生的评价， 优秀的作品及时给予表扬， 不理想的作品加以鼓励， 提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。 7、小结拓展 A：写好立体美术字的方法是首先要正确添加字的顶面和侧面，尤其要注意交叉面的画 线； B：生活中处处有立体美术字的身影。如店面招牌，广告招贴，商品包装等，希望大家多多观察，做生活的有心人。 第 2 页