迷人的夏天教学设计理念.docxVIP

《迷人的夏天》教学设想 一、教学设计说明： 本节课的教学重点 ：通过各种形式的读和对文章重点词句的理解，感受课文 内容，教学中边扶边放，培养学生的自学能力 教学设计中我以学生为本、以读为主线，引导学生采用多种形式的朗读如齐 读——小组读——个别读——男女生比赛读，让学生在读中感受到夏天的炎热、 多彩、有趣、悠闲，体验夏天的快乐。比如：在教第一自然段时，让学生在理解 重点词和重点句的基础上有感情的朗读，抓住“火辣辣”这个词语，体会由于热 量尽情地洒向大地，所以夏天的炎热； 抓住“洗一个痛快的凉水澡” 这个重点句 学到夏天是悠闲的，让学生听着音乐，看着星空图，发挥想象理解“畅想”等， 然后在畅想中朗读课文培养想象能力。又比如：在读讲第二自然段时，通过多种 朗读形式培养学生的想象力，学生边读边想象“盛开的鲜花”，“五颜六色的衣 裙”的色彩，体会夏天的丰富多彩，并读出对夏天的喜爱之情。 按照这篇文章的结构我设计了，先引导学习第一自然段，再总结学习方法， 最后自学交流，以期望培养他们的自主学习能力。 二、依托教师评价语言调控课堂。 教育心理学研究表明：一个人只要体验一次成功的喜悦，就会激起无休止的 意念和力量。而担任学生学习的指导者、帮助者、扶持者的老师在课堂上适时地 有针对性地使用一些激励性评价语言将大大激发学生的学习兴趣，激活学生的思 维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围。教师不仅要善于激发学生心灵深处 那种强烈的探求欲望，而且更要善于利用丰富的评价语言，让学生获得成功的情 感体验。学生是学习的主人，教师是学生学习过程中的引路人，因此在教学设计 时我在设计教学环节的基础上，注意学生在学习上可能出现的表现与回答，同时 设计了各种评价语言，以期望更好地调控教学，最大地尽可能地提高教学效果。 希望在课堂教学中，我通过认真倾听每一位学生的发言，能根据学生的回答 客观、准确地指出学生的长处与不足，既对学生表现出色之处给予肯定，使被评 价的学生都能得到学习成功的满足，都能提高学习的兴趣，都能更积极主动地投 入学习 ；同时又有针对性地提醒并纠正学生的不足，尽量运用自己巧妙机智的语 言来纠正，鼓励学生的回答，注意情绪导向，做到在不动声色的巧妙引导下 ,避免 了学生出洋相 ,小心翼翼地保护了学生的心灵。 他们自然会没有任何心理负担地投 入学习了，自然学习效果会更好。