标准表格演游戏《狐假虎威》观察学习记录标准表格.docxVIP

.. 游戏活动观察记录表 观察对象 全体幼儿 性别 女 年龄班 中班 观察教师 黄嘉苗 观察时间 草木茂盛的大森林里一只老虎在找食物，这时一只狐狸出现了，老 场景描述 虎一把扑上去把狐狸抓住了。 观察目的 了解小组队员的组织能力 表演准备开始了，几个女孩子商量扮演狐狸，小组长分配命令。 萱萱：笑笑，等会儿你的声音要大一些知道吗？ 观 笑笑：为什么呀？ 察 萱萱：因为你的声音比较像狐狸。 记 笑笑有些不高兴，萱萱马上说：因为你的声音很尖很好听呀。 录 笑笑马上点头微笑的说：好呀好呀 . 萱萱和笑笑还有其他几个女孩子开始练习狐狸的对话了。 在游戏分配过程中，幼儿除了动作的交往行为之外，增加了一些语言交往行为，增进了幼儿之间的交往和交流，激发幼儿继续游戏的 分 兴趣。 析 与 反 思 ;. .. 游戏活动观察记录表 观察对象 全体幼儿 性别 女 年龄班 中班 观察教师 黄嘉苗 观察时间 一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。让幼儿带狐 场景描述 狸跟老虎头饰来表演。 观察目的 是否积极参与游戏活动，自主表演。 观 察 记 录  在最初的游戏中 , 孩子们特别喜欢表演 “狐狸骑在老虎背上， 朝森林里走去”这一段。邓卓宏小朋友首次担任了老虎角色 , 并当起了导演 , 和小伙伴一起设计情节开始了第一次游戏。他招呼其他的小朋友都 来当狐狸依次骑在他的背上。大家都争着要扮演狐狸。可是排队的 时间太久了， 而且邓卓宏小朋友没有力气了， 于是他说 : 要不谁和我一起来当老虎？于是大家协商轮流扮演。 在一次次的游戏中 , 扮演老虎的小朋友也渐渐多了起来，大家都非常喜欢表演。 分 幼儿的自主表演能力还是比较强的，他们学会了协商与讨论，还会分工合作。 析 并且很积极的参与了游戏。就连平常其他活动中不太认真的小朋友也有想要表 与 演狐狸的欲望，都觉得骑在老虎的背上很好玩儿。但我在教育的过程中也提醒 反 他们注意安全。 思 ;. .. 游戏活动观察记录表 观察对象 全体幼儿 性别 女 年龄班 中班 观察教师 黄嘉苗 观察时间 场景描述 小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。 表现出狐狸眼珠骨碌 碌一转想坏主意的样子，又非常“得意洋洋” 观察目的 的样子。和老虎“半信半疑”的表情。 游戏进行一段时间后 , 孩子们兴趣锐减。程程提议 , 我们一起来表演 狐狸和老虎的对话吧。 猫猫说 : 你扮演狐狸 , 她扮演老虎 , 我也扮演狐 观 狸 程说，我不当狐狸。可是大家也不想当狐狸呀，于是程硬着头 察 皮开始了游戏。 玩了一会儿 , 只见程程猫着腰开始走路， 小眼珠子不 记 停的翻白眼。猫猫说 : 程，你干嘛呀，狐狸可不是这样走的，你走的 录 丑死了。于是猫走上前，还是我来扮演狐狸吧。于是猫扭着屁股走出来，那模样还真像一只小狐狸。 分 因为每天游戏时间充足 , 孩子们可以充分投入游戏 , 这为游戏多样 析 化、创新性地开展提供了时间上的保障。游戏过程中以集体、分组、 与 个体活动相结合的形式交叉进行 , 当孩子们不敢尝试狐狸角色时 , 我 反 应该多鼓励，并且表演狐狸的模样给小朋友看一次，让他们尝试模 思 仿我的形态动作来表演。他们有了信心，就都愿意尝试狐狸的形象了。 ;. .. 游戏活动观察记录表 观察对象 个别幼儿 性别 女 年龄班 中班 观察教师 黄嘉苗 观察时间 场景描述 狐狸骑在老虎背上，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 观察目的 狐狸“摇头摆尾”“神气活现”的样子。老虎“东张西望”的样子。 观 喜欢搞恶作剧的刘牧辰将头饰和椅子弄得到处都是 , 妨碍了游戏的 察 正常进行 , 他却玩得不亦乐乎。大家都纷纷指责他。他扮演老虎，别 记 人骑在他背上时，他身子抖来抖去。大家都不愿意和他一起表演。 录 分 和他一起观看了别人愉快的游戏 , 引导他思考联想自己开心玩耍时 析 因别人“捣乱” 而使游戏无法进行的经历 , 并借机鼓励他向狐狸角色 与 发起挑战 , 让大家刮目相看 , 他同意了 , 并且演得相当出色。 反 思 ;. .. 游戏活动观察记录表 观察对象 全体幼儿 性别 女 年龄班 中班 观察教师 黄嘉苗 观察时间 场景描述 其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。 观察目的 大家敢不敢尝试表演其他小动物。 今天在开始部分我这样说道：没有人当其他的小动物怎么办呢？有 观 察 几个孩子说：没有人当我来当吧！可是很多人都争着当小兔子，因 为小兔子的台词只有一句。我说：很多人都当小兔子怎么办呀？菲 记 菲说：用石头剪刀布来解决。 录 要让幼儿真正成为游戏的主人 , 教师不仅是教育者 , 更是幼儿游戏的 分 伙伴 ; 要让幼儿在游戏中玩得开心 , 玩有所得 , 教师就要用心观察幼 析 儿的游戏行为 , 带着童心去参与幼儿游戏 , 当个别幼儿