部编版小学语文二年级（上册）《日月潭》优秀教案.pdf

日 月 潭（第一课时） 教材分析 （一）本课要求认识的汉字有“潭、湖、绕、茂、盛、围、央、岛、华、 纱、童、境、引、客”等 15 个，其中 “潭、湖、绕、茂、盛、围、央、岛、华” 都集中在一二段，教学中可以借助语境、熟字、介绍等多种方式让学生识字。 （二）本课要写的汉字有“名、胜、央、华、展、现、披、迹、丽”等 9 个， 可以分为三类。一是左右结构，如 “胜、现、披”，都是左窄右宽；二是上下 结构—— “名、华、丽” 名：夕略偏左上，口略偏右下 “丽、华”上窄下宽； 三是半包围： “迹 展”迹：走之旁 3 笔。展：竖提右边不要多写一撇，右下 第二横和最后捺，都要超过 “尸”。 四是独体字 “ ”，重点把握横笔要稳， 以及竖撇的位置。 （三）《日月潭》是统编本教材二年级上册第四单元的第三篇课文。这是学 生在感受山西鹳雀楼、江西庐山瀑布、安徽黄山奇石等美丽景色之后，走进宝 岛台湾的又一篇写景文章。本文与 《黄山奇石》写法有相同与不同。文章结构 不同，没有前一篇课文明显的段式结构，但是都运用比喻，好词描写景物，都 需要学生联系上下文和生活实际理解词语，发挥想象，感情朗读，积累词语， 一方面体会景物的美；另一方面为语言的应用做好准备。 学情分析 1.你去过台湾吗？对台湾你有什么了解？ 2. 下面的字你会读的圈出来，并按要求写一写。 潭 湖 绕 茂 盛 围 胜 岛 华 纱 童 境 引 客 3.先观察，再仿造写字。 潭 湖 茂 花 纱 炒 绕 饶 4.请将下面的字写在田字格中，注意观察笔画在田字格中的位置，争取把字 写规范、端正、整洁。 名 披 教学目标、重难点 （一）教学目标 1.语言目标 （1）认读课文后面的 15 个会认的字，能在不同的语言情境中认识它们。 （2）书写9 个会写字，会写词语表中本课 11 个词语。 （3）用普通话正确、流利地朗读课文。背诵课文2—4 段。 （4）学习借助图片、想象以及生活经验等多种方法理解 “群山环绕”“树木 茂盛”词语的意思以及构词方式是 “什么怎么样”。发现并积累 “圆圆的”、“隐 隐约约”“点点灯光”等不同词语形式。 （5）能结合传说和图片介绍日月潭，提高表达能力。 2.思维目标 （1）能通过读懂课文一二段画出日月潭风景区的示意图，把握 “中央、北 边、南边”等方位词，并能有条理地介绍，培养学生的空间思维和思维的条理 性。 （2）通过对比发现第四段是按 “太阳高照”和 “要是下起蒙蒙细雨”两个 并列的部分介绍中午的日月潭，培养学生的思辨能力。 （3）培养学生思维的整体性和归纳能力，初步感受文章首尾是总起和总结 关系。 3.价值目标 在 “读中感悟、品味欣赏”中感受作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之 情。 （二）教学重点 1.认读课文后面的 15 个会认的字，书写 9 个会写字。 2.用普通话正确、流利地朗读课文。背诵课文 2—4 段。 3.学习借助图片、想象以及生活经验等多种方法理解 “群山环绕”“树木茂 盛”词语的意思以及构词方式是 “什么怎么样”。发现并积累 “圆圆的”、“隐隐 约约”“点点灯光”等不同词语形式。 （三）教学难点 1. 能通过读懂课文一二段画出日月潭风景区的示意图，把握 “中央、北边、 南边”等方位词，并能有条理地介绍，培养学生的空间思维和思维的条理性。 2.学习借助图片、想象以及生活经验等多种方法理解 “群山环绕”“树木茂 盛”词语的意思以及构词方式是 “什么怎么样”。发现并积累 “圆圆的”、“隐隐 约约”“点点灯光”等不同词语形式。 3.在 “读中感悟、品味欣赏”中感受作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱 之情。 第一课时 教学流程