物理实验的一些改进教案.docxVIP

物理实验的一些改进 物理是一门以实验为基础的学科， 物理实验是培养学生创新能力 的最佳途径， 要丰富学生的经验和知识离不开物理实验； 要培养学生 动手、动脑的能力离不开物理实验。因此，认真做好物理实验，改进 实验教学方法，对于培养学生创新意识和探究精神具有十分重要的意 义。 列举几个实验如下： 一、多数演示实验操作简单效果明显， 但也有部分实验按传统的 操作方法进行，实验效果较差，达不到预期目的，对于此类实验，教 师必须努力创造条件，改进实验方法，增加实验的可见度，便于学生 观察。例如 “磁场和磁感应线 ”在中学物理中是 2 个非常抽象的概念， 要让学生建立起这 2 个概念，必须借助实验。传统的实验方法是将一 块磁铁放在玻璃板下，在其上均匀撒些细铁屑，然后轻敲玻璃板，再 由教师手托玻璃板绕教室一周， 让学生在玻璃板下面直接观察细铁屑 的排列情况。这样既浪费时间，同时也不便于观察。如果把玻璃板放 在投影仪上， 利用投影将细铁屑排列情况反映在大屏幕上， 效果会非 常好，既节省时间又增加实验的可见性，便于学生观察实验现象。 二、用樟脑丸和醋酸溶液来做浮沉实验：将樟脑丸放入醋酸溶 液，樟脑丸的密度比醋酸溶液略微大一些， 所以开始时樟脑丸沉入杯 底。但由于醋酸与碳酸钠发生化学反应， 产生的二氧化碳气体聚集在 樟脑丸的表面， 使樟脑丸和气泡这一整体的密度小于液体密度所以樟 脑丸浮了起来。当樟脑丸浮到液面时，附在樟脑丸表面上的二氧化碳 气体逸出，剩下的气泡连同水对樟脑丸上向的浮力支持不住樟脑丸的 重量，于是又沉入杯底。 三、用圆规和橡皮泥做压强实验：用圆规的尖端放在橡皮泥上和 平放在橡皮泥上，明显得到的印记深度不一样说明压强与受力面积有 关；平放时再用手用力按压一下印记会加深，又说明压强还和压力有 关。 四、关于 摩擦”的教学引人，运用滑动摩擦力的大小与压力大 小和接触面的粗糙程度之间的关系设计如下一个创新性实验： 让两位 身体状况接近的同学到前面做 拔河”比赛游戏。两同学分别在板凳一 端下面用一只手掌托住板凳，其中一位同学所托板凳一端上面放些重 物。两同学同时向两边拉，让学生猜测哪位同学会胜出，并分析胜出 的可能原因是什么。两同学分别在板凳一端下面用一只手掌托住板 凳，另外，在刚才失败的同学手掌和板凳之间垫上一块毛巾，两同学 同时向两边拉，让学生猜测哪位同学会胜出，并分析胜出的可能原因 是什么。学生对实验现象非常好奇，激发了学生的兴趣和探究欲望， 为下步的探究学习打下了基础。 只要多想多做，学生们都会爱上实验，就会很好的理解知识掌 握知识，培养学生学习物理的兴趣