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PAGE PAGE 126 找 春 天 教学目标： 1、?会认“羞”等9个生字会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文在具体的语言文字中进一步体会情感品味美感。 3、体会春光的美好体验大自然的情趣养成主动发现的习惯。 教学重点：识记生字积累词语感悟读文。 教学过程： 教学流程 二次修改 A栏 B栏 第一课时 一、切入举偶 1、谈话导入。轻轻地 轻轻地春姑娘来到了我们的身边让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的春天就像一个害羞的小姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们让我们一起去寻找春天吧！二、自读 1、春姑娘来到了课堂她就藏在我们的课文里请同学们仔细地读读课文一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字借助拼音读一读。 2、??同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈划一划） 3、?你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。 三、识字 1、指名读课文师生共同正音。 2、教师出示生字词学生交流识字方法。看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子互相评价打等级。（1）春天像个害羞的小姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来那是春天的眉毛吧？（3）春天来了我们看到了她我们听到了她我们闻到了她我们触到了她。 四、朗读 1、快速读文思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情读好带“！”的句子。） 2、轻声读第三自然段用换词和做动作理解“害羞”并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师进行仿词训练：遮遮掩掩?? 躲躲藏藏? ?? ?? ?? ?? ? 五、写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽）2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写力求把字写规范、美观。教师巡视鼓励写得好的学生奖励小星星。4、学生交流评价互相打等级。 六、作业1．让父母当评委练习朗读课文。2．向父母介绍今天学会了哪些字有什么发现。 第二课时一、复习 1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。 2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。二、朗读 1、自由读四至七自然段思考：我们找到的春天是什么样的？ 2、引导学生进行问答式的句式训练： 例：??问：小草从地下探出头来那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来多像春天的眉毛啊！ 其它三句也可以模仿训练。 3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。 4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。三、背诵 播放课文的配乐朗读录音学生边听边想象课文描绘的情境然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）四、拓展 “我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长任选其一。 读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发现。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 五、写字 1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。 2、学生仿写体会字体的美观、规范。六、锦囊阅读在线： 朱自清的《春》（节选） 小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的。园子里田野里瞧去一大片一大片满是的。坐着躺着打两个滚踢几脚球赛几趟跑捉几回迷藏。风轻悄悄的草绵软软的。 　　桃树、杏树、梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿。红的像火粉的像霞白的像雪。花里带着甜味闭了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿有名字的没名字的散在草丛里像眼睛像星星还眨呀眨的。 二、教学反思 古 诗 两 首 教学目标:1、会认7个生字会写9个字。2.正确、流利、有感