《临死前的严监生》 教案.doc

《临死前的严监生》教学设计 教学目标：1、准确、流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。2、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。3、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。教学过程：一、游戏导入，介绍《儒林外史》。 我来描绘一个人物形象，你们迅速抢答是名著中的哪个人物。 手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空）???神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮）???武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松）???聪明伶俐，熟读诗书。整日泪光点点，多愁善感，病如西子胜三分。（林黛玉） 一员猛将，单枪匹马七进七出，救出小阿斗。（赵云） ????彪形黑大汉，性格粗鲁，好赤膊上阵，善使两把板斧。（李逵） 这节课，我们来理解一个同样鲜活生动的人物形象，这个形象出自于我国古典名著吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》。（出示《儒林外史》书本的封面）儒林，就是众多的读书人。今天，我们要理解的人他的名字叫——严监生。（板书：严监生）谁来读读。 读准“监”的字音，提醒“监”字写法：第三笔是个短撇，最后一笔要稍长一点。 眼睛特别亮的同学肯定已经发现就在课题的右上角有个小①。对应着到课文底下看看，你知道什么了？ 监生是读书人的一种称号，像王举人、张秀才之类的。严监生，何许人也。二、初熟读课文，感知人物形象。 让我们借助课文下方的注释把字音读准确，把句子读通顺。 阅读提示： 字一句地读，努力把课文读的准确流利。 ? 借助注释，联系上下文，读懂课文讲了临死前的严监生什么事？2、检查读书效果。 出示词语：诸亲六眷、侄子、哥子、一声不倒一声、登时、两茎灯草、挑掉、 齐读正音，要求读准确读出节奏。这些词语中你有不理解的吗？ 理解：诸亲六眷（文章中的诸亲六眷是指哪些人？）、哥子（在座的男孩子古时就叫哥子。）两茎（实物理解“两茎灯草”。） 读准了字音，理解了词语，让我们再来读读文章。 出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 指名分部分朗读课文。说说哪句觉得特别难读的，再个别指导读。 3、刚才我们读了几遍课文，谁能用一两句话说说这篇课文主要讲了什么？（借助课题概括。严监生临死前伸着两个指头，还念念念不忘两茎灯草。）板书：两个指头 4、一般人死前会牵挂些什么？不过在严监生的眼里，都比不上那两茎灯草重要啊！严监生究竟是何许人也? 他的家境又如何呢？老师给大家带来了一份资料，请看—— 补充严监生相关资料： 他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。 你了解到他家庭怎么样？（很有钱、有粮、佣人多，还有田地、铺面） 不过这样一个人，平时过着怎样的生活呢？ 便是我也不好说。不瞒二位老舅，象我家还有几亩薄田，夫妻四口在家里度日，猪肉也舍不得买一斤，每常小儿子要吃时，在熟切店内买四个钱的哄他就是了。 过了灯节后就叫心口疼痛，初时撑着……后来就逐步饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参。 看到这里，你想用什么什么词语来评价严监生？三、 聚集重点，感悟人物形象。 （一）读课文，画出相关句子。 1、面对临死前严监生的那两根手指，诸亲六眷作出了哪些猜测，请同学们快速默读课文，找出相关语句读一读，和同桌交流交流。2、指名读诸亲六眷作出的猜测。他们猜对了没有？出示句子第一次：他把头摇了两三摇。第二次：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。——依然是两根手指第三次：他听了这话，把眼闭着摇头，那手仅仅指着不动。——还是两根手指，真是白思不得其解啊！那么，同学们，严监生的身边就没有人能明白他的意思了吗？扳书：两茎灯草 为了那两茎灯芯，严监生之前是怎么念念不忘呢？让我们再来看看他临死前的反应，细细地读一读，品味品味，临死前的严监生是怎样的形象。（体会作者人物动作神态的细致描写。）（二）引读交流：1、当大侄子猜想莫不是还有两个亲人不曾见面时—— 句子一：他把头摇了两三摇。 他仅仅是摇了摇吗？你想，那是怎样的摇头？（用力、失望） 对严监生来说，那两茎灯芯烧去的仅仅仅仅那么点灯油吗？还烧去了他的（银子、生命）。 所以他面对大侄子的猜测时——生读 ?2、当二侄子猜想莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白时——句子二：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。他的的反应与前一次有什么异同吗？面对大侄子、二侄子一再的误解，此时此刻，他的内心是怎样的——（急切、心急火燎）他急的究竟是什么呀？所以，他把两眼……把头…… 融入这份感受，再来读读这个语句