体育与健康八年级《蹲踞式跳远》优秀教学设计.pdfVIP

体育与健康八年级《蹲踞式跳远》优秀教学设计 一：指导思想 本节体育课中，以学生为主体的思想为指导 ,在教学中牢固树立 健康第一“ ”快乐体育的 宗旨，以新课程标准为依据，充分发挥学生的主体作用，促进学 生身心健康， 培养学生对体育课的兴趣， 让学生在教师的引导下主动 参与，在认知、 情感和态度方面都得到积极的发展，在教学中获得愉 快和成功的情感体验。本课以 学、议、教、练“ ”为教学模式，力图在 学习方式上进行探索， 让学生在学习的过程中能主动参与， 主动思考， 合作学习，让学生积极主动完成本课学习目标和任务。 二：教材分析 根据《体育与健康课程标准》，田径的跳远是初二的主要教学内 容，而蹲踞式跳远是跳远运动中最基本的技术， 但是单纯的技术教学 枯燥，会使学生产生厌恶的情绪， 因此在设计本课的教学时采用了多 种形式的组织方法， 结合游戏及竞赛来调动学生练习的积极性， 使学 生能够在愉快的氛围中学习和体会蹲踞式跳远的技术。 三：学情分析 本课的教学对象是八年级学生身体素质差异较大， 但学生学习的 积极性较高，思维也较活跃。在学校中表现出好奇、好动，同时独特 性突出，喜欢标新立异。学生的体能状况较好，其身体活动能力具有 很强的可塑性，同时具有精力旺盛、好动喜欢挑战等心理特点。针对 这一实际情况，在教学中学生通过观看教师示范、实践练习、教师纠 错、巡回指导、分组分层教学等方法，在练习中去发现问题、解决问 题，在轻松愉快的气氛中掌握蹲踞式跳远的技术，体验成功的乐趣 四：教学目标 认知目标： 学生了解蹲踞式跳远动作要领及锻炼价值， 激发学生 对跳跃运动的兴趣 技能目标： 90% 学生初步掌握蹲踞式跳远的动作技术， 发展学生 的身体素质。 情感目标：培养学生勇敢顽强，团结合作的精神。 身体健康：学生通过练习和游戏发展速度、弹跳、灵敏等身体素 质，增强体质，促进身体健康生长发育。 心理健康：通过学习充分展现自我，克服困难，增强信心，培养 勇敢、果断的品质。 五：教学重难点 1：助跳与起跳结合技术 2 ：助跑有节奏，踏跳有力，提膝屈腿。蹲踞式跳远单元教学共 4 次课，本次课是第 1 次 六、教法与组织的设计要点 1、主要教法：提问法、示范法、语言提示法、指导纠错法、共 同参与法。 2 、主要学法：游戏法、观摩欣赏法、分组法、互相学习法、竞 赛法。 本课的教学方法多样， 学生练习的积极性高， 体现愉快教学的目 的。在体会动作技术的同时，也有效提高了学生的身体素质 七：教学顺序 慢跑 —徒手操 --蹲踞式跳远 - --游戏：跳过 小河“ ”接力赛 师生评 价情景放松 八：课时计划 八年级蹲踞式跳远教案 年级：八年级 课次： 第一课时 教学 1 、蹲踞式跳远 2 、游戏 — 跳小河比赛 内容 认知目标：学生了解蹲踞式跳远动作要领及锻炼价值，激发学生对跳跃运动的兴 趣 技能目标： 90% 学生初步掌握蹲踞式跳远的动作技术，发展学生的身体素质。 教 情感目标：培养学生勇敢顽强，团结合作的精神。 学 身体健康：学生通过练习和游戏发展速度、弹跳、灵敏等身体素质，增强体质， 目 促进身体健康生长发育。 标 心理健康：通过学习充分展现自我，克服困难，增强信心，培养勇敢、果断的品